청각장애에 대한 특징과 치료

목차

Ⅰ. 청각장애의 정의와 분류

Ⅱ. 청각장애의 원인

Ⅲ. 청각장애 아동의 진단

Ⅳ. 청각장애아의 언어 지도

Ⅴ. 프로그램

본문내용

체계
1) 탐지: 구어에 대한 인식을 나타낸다.
-목적A: 아동은 구어를 탐지한다.
① 목표1. 아동은 어떤 어음이라도 탐지 한다.: 반복성 음절(부부부), 계속된 음절(에--)
② 목표2. 아동은 자신의 이름을 탐지 한다.
③ 목표3. 아동은 6가지 음을 탐지 한다.: m, -o, ee, oo, s, sh
-목적B: 아동은 구어의 시작과 끝을 지적한다.
① 목표1. 아동은 계속된 모음이나 마찰음에서 언제 구어 신호가 시작하고 끝나는지 인식한다.
② 목표2. 아동은 반복적인 CV 음절이 나타날 때, 언제 구어 신호가 시작하고 끝나는지를 인식한다.
③ 목표3. 아동은 계속되는 구어가 나타날 때, 언제 구어 신호가 시작하고 끝나는지를 인식한다.
2) 초분절적 지각: 패턴에 의해서 아동이 어음을 구별하는 기술을 목록화 한 것
-목적A: 아동은 지속, 강세, 억양이 다른 두 자극을 변별한다.
① 목표1. 아동은 긴 연속과 짧은 불연속 자극 사이에서 변별한다.
② 목표2. 아동은 긴 연속과 간헐적 자극 사이에서 변별한다.
③ 목표3. 아동은 문장과 단어나 구 사이에서 변별한다.
④ 목표4. 아동은 다양한 음절에서 두 단어 사이를 변별한다.
⑤ 목표5. 아동은 두 개의 노래나 동요 사이를 변별한다.
-목적B: 아동은 지속, 강세 및 억양이 다른 세 자극을 인식한다.
① 목표1. 아동은 연속, 불연속, 간헐적 자극 사이에서 인식한다.
② 목표2. 아동은 단어, 구, 문장 사이에서 인식한다.
③ 목표3. 아동은 3개의 set에서 지속, 강세 및 억양이 다른 문장을 인식한다.
④ 목표4. 아동은 음절의 수가 다른 세 단어 사이를 인식한다.
⑤ 목표5. 아동은 3개의 노래나 동요에서 인식한다.
-목적C: 아동은 지속, 강세 및 억양이 다른 4개의 자극에서 인식한다.
① 목표1. 아동은 4가지 set에서 음절이나 강세의 수는 다른 단어들을 인식한다.
② 목표2. 아동은 4가지 노래나 동요에서 인식한다.
-목적D: 아동은 비슷한 지속을 가진 그러나 강세와 억양은 다른 단어들을 구별한다.
① 목표1. 아동은 지속 시간은 같으나 강세와 억양은 다른 두 문장에서 변별한다.
② 목표2. 아동은 지속은 같으나 강세는 다른 두 단어에서 변별한다.
③ 목표3. 아동은 지속은 같으나 강세와 억양이 다른 3문장에서 변별한다.
-목적E: 아동은 단지 핵심 단어의 지속만 다른 문장에서 인식한다.
① 목표1. 아동은 문장 끝에 다른 단어가 있을 때 한 핵심 단어가 다른 문장을 인식한다.
② 목표2. 아동은 문장 중간에 다른 단어가 있을 때 한 핵심 단어가 다른 문장을 인식한다.
③ 목표3. 아동은 두 핵심 단어가 다른 문장을 인식한다.
3) 모음과 자음 지각: 지속, 강세, 억양은 모두 같고, 모음과 자음만 다른 자극을 주어 아동에게 변별하도록 요구.
-목적A: 아동은 6가지 음들 즉 -o, oo, ee, s, sh, m에서 인식한다.
① 목표1. 아동은 어떠한 두 음 사이에서도 인식한다.
② 목표2. 아동은 어떠한 4가지 음 사이에서도 인식한다.
③ 목표3. 아동은 6가지 음에서 인식한다.
-목적B: 아동은 지속은 유사하고 모음과 자음이 다른 단어를 인식한다.
① 목표1. 아동은 지속은 유사하나 자음과 모음이 다른 2단어에서 변별한다.
② 목표2. 아동은 지속은 유사하나 자음과 모음이 다른 4단어에서 변별한다.
③ 목표3. 아동은 지속은 유사하나 자음과 모음이 다른 8단어에서 변별한다.
-목적C: 아동은 같은 자음과 다른 모음을 가진 단음절을 인식한다.
① 목표1. 아동은 같은 자음과 다른 모음을 가진 두 개의 단음절에서 변별한다.
② 목표2. 아동은 같은 자음과 다른 모음을 가진 4 개의 단어에서 변별한다.
-목적D: 아동은 모음은 같으나 다른 자음을 가진 단음절에서 구별한다.
① 목표1. 아동은 모음은 같으나 자음은 다른 두 개 단음절에서 변별한다.
② 목표2. 아동은 모음은 같으나 자음은 다른 4개 단음절에서 인식한다.
③ 목표3. 아동은 모음은 같으나 자음은 다른 6개의 단음절에서 인식한다.
4) 연결된 구어: 구와 문맥에서의 단어에 대한 지각
-목적A: 아동은 문맥에서 핵심 단어를 이해한다.
① 목표1. 아동은 문장 끝에 있는 하나의 핵심 단어를 인식한다.
② 목표2. 아동은 문장 중간에 있는 하나의 핵심 단어를 인식한다.
③ 목표3. 아동은 문장에서 두 개의 핵심단어를 인식한다.
-목적B: 아동은 실행된 문장을 인식하고 반복한다.
① 목표1. 아동은 정확하게 반응한다.
② 목표2. 아동은 반복한다.
-목적C: 아동은 그림 문맥을 사용하여 이야기 한다.
① 목표1. 아동은 정확하게 반응한다.
② 목표2. 아동은 반복한다.
-목적D: 아동은 친근한 논제에 대해 토의 한다.
① 목표1. 아동은 질문에 대답한다.
② 목표2. 아동은 대화한다.
-목적E: 아동은 연결된 이야기를 그대로 반복한다.
① 목표1. 아동은 반복한다.
② 목표2. 아동은 질문에 대답한다.
2. 청각 변별 훈련 프로그램 (Auditory Discrimination Training Program)
색깔이 다른 문자카드와 빈칸 카드를 이용하여 음성적으로 유사한 자음, 모음 그리고 그 자음군과 모음군을 치료의 목표로 한다. 이 프로그램의 중요한 특징은 교사가 이 단계별 프로그램을 단어 수준에 따른 특정한 음의 구별에 드는 어려움을 진단하는 유일한 자료로 사용할 수 있고, 그러고 난 뒤에 필요에 따라 음, 단어, 정형화된 문장, 그리고 문장 레벨들을 따라 진단한 결과 구분하기 어려운 음을 치료할 수 있다.
단계적 레벨
① 레벨1: 음 연속체
② 레벨2: 독립음
③ 레벨3: CV
④ 레벨4: CVC
⑤ 레벨5: 최소단어짝
⑥ 레벨6: 정형화된 문장
⑦ 레벨7: 실제 문장
⑧ 레벨8: 무의미 문장
3. 청각 장애아들의 의사소통 훈련
(Communication Training For Hearing-Impaired Children and Teenagers)
이 프로그램은 독화와 청각 훈련을 제공하여 구어 인지 기술을 최상으로 하도록 한다.
훈련 활동
① 옹아리와 음 인지 활동
② 동일/다른 변별
③ 구 인식
④ 핵심어 요구
⑤ 반복

키워드

청각장애,   특징,   치료,   청능훈련