자폐아 와 자폐증에 대하여

목차

들어가며

본문
1. 자폐증의 개요
2. 자폐증의 치료 방법
3. 사례를 통한 연구분석

맺으며

본문내용

있다.
1-③. ①+②+아동이 원하는 물건에 적합한 돈을 지불하고 구입할 수 있다.
칭찬한다.
선호강화물 제공
(아동이 가게에서 구입하기 원하였던 물건들)
3) 아동의 변화- 언어치료에서 배운 것
① 신변을 이야기하는 것 : 집 전화번호, 이름, 학교 말하기
: 예를 들자면 "나는 P입니다."라고 말하는 것이다. 때로 자기 이름을 잊어버릴 때는 "나는, 입니다."라고 했다가 다시 이름을 넣어서 이야기한다. 선생님이 "전화번호 뭐야?"라고 물었을 때 대답을 할 수 있지만 때로는 잊어버리기도 한다. 그럴 때는 "전화번호 뭐야?"라고 그대로 따라하는 반향어가 나타난다.
② 욕구 말하기, 좋아/싫어 말하기, 예/아니오로 대답하기: 계속 배우고 있는 부분
: 반향어가 일어난다. 예를 들어, 교실에서 아무 말 없이 밖에 나가려 할 때 "어디가? 화장실 가?"라고 물으면 "화장실 가요"라고 말한다. 물통을 들고 물을 먹으려 할 때 "물 마실 거니?"하면 "물 마셔요"라고 대답한다.
집에서 버스와 지하철을 타고 오기 때문에 "여기 올 때 어떻게 왔어?"라고 물으면 "지하철 타요" 또는 "버스 타요"라고 대답 할 수 있다.
③ 사물 이름에 관해서는 잘 알고 있으나 사용하지는 않는다
: 예를 들어서 과일 이름을 보면, 사과, 귤, 배, 바나나 등의 사물 이름 카드는 구별을 다 할 수 있을 정도로 알고 있지만 실제 생활에서 사용하지는 않는다. "손 씻어요"도 알지만 생활에서 잘 사용하지 않는다.
④ "화장실 가요"라는 말
: "화장실 가요"는 공부하기 싫을 때도 잘 사용한다. 그럴 때 보면 화장실에 가는 것이 아니라 복도 주위를 배회하고 있다.
⑤ 대개 질문에 대답하는 것은 2어절 수준이다
⑥ '누가'에 관한 것
: 사람 얼굴 구별 잘 한다. 여러 사람의 얼굴 사진 중에서 가족 사진을 금방 찾아낸다. 누구인지는 알고 있으나 "누구야?"라고 물었을 때 "엄마"의 발음이 가장 정확하며 나머지 대부분의 사람을 "누나"라고 말한다.
전에는 "엄마"외에는 대부분 "할머니"라고 했었는데 요즘은 "누나"라고 바뀌었다. 중학생 누나가 있는데 그렇다고 누나와 사이가 좋은 것은 아니라고 P군의 엄마가 말했다.
⑦ 손가락을 꼬는 것
: 자폐아들은 자극을 필요로 한다. P군의 경우는 그것이 손가락 꼬기로 나타나는 것이다.
화가 났을 때는 소리도 지르면서 힘도 많이 들어가고 동작이 급해지지만 평상시에는 그냥 평온한 얼굴 표정으로 본인이 좋아서 하는 것이다. 행동치료로 고칠 수도 있지만 완전히 고치는 것은 불가능하고 나쁜 행동, 다시 말해서 자해라든지 남에게 직접적으로 피해를 주는 것이 아니므로 반드시 고치려고 하기보다는 그냥 두는 것이 낫다. 고치려고 제지해도 다른 형태로 나타난다.
맺으며
처음 자폐 아동을 만나기 전에 우리가 자폐 아동에 대해 가지고 있는 시각은, 사회의 시각과 그리 틀리지 않았다. 자폐란 말도 못 하고, 방에 혼자 구석에서 아무 것도 안 하고 가만히 있는 유령 같은 존재라고 생각했다. 또한 자폐는 치료해도 고칠 수 없는- 평생을 안고 가야하며 사회에 나와서 다른 사람들과 같은 삶을 유지할 수 없는 장애라고 여겼다.
실제로 그들을 접한 뒤에 굉장히 놀랐다. 이전에 생각했던 것과 다른 모습이 많이 보였기 때문이다.
자페 아동은 사람들과 어울려 놀 수는 없지만 혼자서 나름대로의 세계를 만들어 잘 논다. 그들은 우리가 생각한 것보다 정상적인 발달경로를 밟는 아이들과 차이가 없고 오히려 더 성격이 순하다. 다시 말해서 그들은 우리가 일반적으로 생각하는 것처럼, 처음 봤을 때부터 "쟨 자폐아야!"라는 느낌이 오는 것이 아니다. 그들과 시간을 자꾸 보내다보면 하나씩 다른 면이 보이는 것이다. 그들과 관계를 맺는 것은 보통 관계를 맺는 것과 다른 아주 특별한 게 아니다. 민감한 눈과 배경지식을 갖추고 조심스럽게 접근하면 별로 일반아이와 차이가 없고 관계 잘 맺는다. 즉 자폐장애가 있어도 친밀한 관계 나눌 수 있다. 또한 이들은 조기 발견해서 치료하면 증상이 상당히 완화되어 다른 사람들과 같이 어울려 살수도 있다.
이것은 우리가 접한 아이가 정말 심각한 자폐가 아니기 때문일 수도 있다. 이 아이들은 집에서도 지원이 충분하고, 엄마와의 관계도 좋다. 단 아빠와의 관계는 별로 좋지 않은데 이것은 대한민국의 가부장제 가족시스템의 영향으로 보인다. 그러나 이런 아동을 볼 때 자폐는 어떤 절망적인 장애가 아니라 치료될 수도 있고 마냥 부정적인 것만은 아니라는 것을 알 수 있다.
자폐는 치료의 가능성이 있으며, 종류와 증상도 약간씩 달라서 다양한 모습을 보인다. 사회는 자폐가 부정적인 면이 있다는 것을 부정하지는 않지만, 거기에도 긍정적인 면이 존재한다는 것을 알아야 한다. 그러므로, 자폐를 다룰 때에 지금처럼 부정적인 면만 중점적으로 부각시키기보다는, "나는 자폐를 이렇게 극복했다"같이 실제 자폐를 극복한 사례를 보여주거나 "내 자폐 아이와 관계 잘 맺는 법" 같은 프로그램이 필요할 것 같다.
자폐에 있어 현재 큰 문제는, 자폐 아동의 부모끼리는 연결망이 잘 이루어져 있는데 반해서 치료하기 위한 시설이 부족하고 대기자는 많다는 것이다. 종일 돌봐주는 복지관이 없어서 부모의 부담이 크다. 따라서 정부 지원이나 사회 시스템에서 체계적 지원 마련이 필요하다.
사회적 인식이 변화하고 사회적 지원이 늘어난다면 자폐장애를 앓는 아이들 또한 훨씬 더 쉽게 치료를 받고 사회로 나가서 정상적인 삶을 영위할 수 있을 것이다.
Ⅳ. 참고자료
아동이상심리학 / ERIC J.MASH 외 / 시그마프레스/ 2003
자폐아 치료에 있어서 개별 사회사업적 접근에 관한 사례 연구 / 남정인 / 1987
프라 자폐아 언어교실 http://my.dreamwiz.com/tjsoss/
한국특수요육연구소 http://www.jape.co.kr
자폐 스펙트럼 장애의 유형 http://www.boramhome.or.kr/zboard/view.php?id=qa&no=420
자폐증 http://proflee.celab.or.kr/~anakee/aautism.htm
자폐자료의 진단과정과 평가도구 http://autism.co.kr/autism12.html

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