수업지도안

목차

Ⅰ.교재 및 단원명
1.교재
2.단원명

Ⅱ.대단원의 개관 및 학습목표
1.단원의 개관
2.단원의 학습목표

Ⅲ.본 단원의 학습목표와 교과서 내용구조
1.본 단원의 학습목표
2.교과서 내용구조

Ⅳ.단원지도계획
1.선수학습 및 관련단원
2.단원지도계획
3.지도상의 유의점

Ⅴ.교수-학습활동:일반적인 학습모형

Ⅵ.본시교수:학습지도안

Ⅶ.판서계획
1.판서계획

Ⅷ.형성평가

본문내용

-자신의 생각을 얘기할 수 있다.
-판서를 보며 수업을 듣는다.
-ppt자료를 보며 거시경제지표들이 어떠한 것들을 말하는 것인지 이해할 수 있다.
3
4
-학생의 이름을 부른다.
-자유스러운 토론이 이루어지도록 한다.
-판서
-ppt사용
전개
⊙국민총생산
:국민총생산의 개념을 설명한다.
:우리 나라의 GDP자료와 챠트를 ppt를 통하여 제시한다. 학생들이 GDP추이를 이해할 수 있도록 질문을 통하여 유도한다.
:그림을 이용해 GDP 산출방법을 설명한다.
:GDP에 포함하지 않는 요소들과 연관지어 GDP의 한계를 설명한다.
:GNP,GNI등의 개념을 GDP와의 차이를 들어 간단히 설명한다.
⊙1인당국내총생산
:개념을 설명한다.
:GDP와 1인당GDP를 나라별로 비교하고 총량개념으로 소득분배상황을 알 수 없음을 설명한다.
-판서를 보며 수업을 듣는다.
-ppt자료를 보며 우리 나라의 GDP추이를 파악할 수 있다.
-칠판을 보며 수업을 듣는다.
-GDP와의 차이를 이해할 수 있다.
-판서를 보며 수업을 듣는다.
-ppt를 보며 GDP와 1인당GDP 순위의 차이가 무엇을 의미하는지 생각해 본다.
5
10
5
-판서
-ppt사용
-판서
-GNP,GNI개념설명
-판서
-ppt사용
전개
4.탐구활동
(p.217)
4)조별탐구활동
(과제
제시)
⊙ 탐구활동 - 국민 경제 지표에 대한 두 가지 생각
:6개로 조를 편성한다.
(6명:5조,5명:1조)
:조의 이름을 정하도록 시킨다.
:다음시간까지 보고서를 제출하도록 한다.
-자리배치에 맞추어 조를 짠다.
-조원끼리 이름을 정한다.
4
-가까운 자리끼리 조를 편성한다.
정리
1.정리
2.수업성과 확인
1)요약
정리
2)형성
평가
3)차시과제 예고
⊙ 학습 목표와 관련된 주요 내용 정리(학생들에게 질문)
:경제지표의 개념
:GDP와 1인당 GDP의 개념과 유용성
:GDP의 한계
⊙ 형성평가 문제지를 제시한다.
:1~3번 문제를 같이 풀고 4번부터 풀도록 시간을 준다.
⊙다음 차시를 예고한다.
:교과서를 살펴본다.(p.218)
-전체 대답하기
-전체 대답하기
-형성평가를 푼다.
-과제에 대하여 생각해본다.
3
5
정리
3.인사
4)인사
:우리나라의 경제성장률 변화에 대해 알아오도록 한다.
www.nso.go.kr(통계청)과 www. bok. or. kr(한국은행)을 방문해 보는 과제 제시
⊙인사하기
-인사하기
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Ⅶ. 판서계획
1. 판서계획
1. 국민경제의 활동과 경제지표
(1) 국민경제의 지표
- 경제지표 : 한 나라 전체의 경제활동 수준, 규모를 나타내는 지표
국가간의 비교가 가능
(2) 국내총생산(GDP : Gross Domestic Product)
- 일정 기간 한 나라의 국경 안에서 생산된 모든 최종 재화와 용역의 가치를 화 폐가치로 표시한 것
- 산출방법 : 최종 재화와 용역의 화폐가치의 합
① 총생산물의 합 - 중간재의 합계
② 각 생산단계의 부가가치의 합
- 한계
① 시장을 통하지 않는 거래는 포함하지 않음
ex) 자급자족, 지하경제, 가사노동
② 바람직하지 않은 경제 활동도 포함됨
ex) 환경오염 처리비용, 병원비
③ 외부경제 혹은 외부불경제 배제
GNP, GNI와 비교
GNP(국민총생산) GNI(국민총소득)
(3) 1인당 국내총생산
- 국내총생산을 인구 수로 나눈 것
- 평균적인 생활 수준 파악
- 한계 : 단순한 산술평균일 뿐 소득 분배 상황까지 알려주지 못함.
Ⅷ. 형성평가
1. 국내총생산(GDP)에 대한 설명으로 바르지 못한 것은?
① 재화뿐 아니라 용역도 포함된다.
② 한 나라 국민이 생산한 것을 대상으로 한다.
③ 국민 경제 활동을 일정 기간 동안 측정한 것인.
④ 국민 경제의 전체적인 생산 수준을 파악할 수 있다.
⑤ 각 생산 단계에서의 부가가치의 합계를 나타낸 것이다.
2. 국내총생산에 포함되지 않는 것은?
① 새 차
② 세탁소에서 한 드라이크리닝
③ 전화 요금
④ 집에서 한 이발
⑤ 제과점이 만든 빵
3. 다음 표에서 2000년과 2005년의 국내총생산을 순서대로 나열하면?
과자 생산(개)
과자 가격(원)
공책 생산(개)
공책 가격(원)
2000년
200
1000
1000
500
2005년
250
2000
2000
1500
① 700,000원 / 3,500,000
② 1,250,000원 / 1,900,000원
③ 1,900,000원 / 1,250,000원
④ 3,500,000원 / 4,200,000원
⑤ 4,200,000원 / 700,000원
4. 국내총생산이 높은 나라를 반드시 행복한 나라로 볼 수 없는 이유가 아닌 것은?
① 국내총생산은 천연 자원의 고갈 상태를 반영하지 못한다.
② 국내총생산은 가사 활동의 가치를 반영하지 못한다.
③ 국내총생산은 환경 오염을 반영하지 못한다.
④ 국내총생산은 중간재를 반영하지 못한다.
⑤ 국내총생산은 여가 활동의 가치를 반영하지 못한다.
5. 어떤 가구점이 침대를 1백만원에 팔았다. 그 가운데 50만원을 종업원 임금으로 주고 30만원을 침대 재료비를 제공한 재료상에게 주고 5만원을 은행 이자로 주고 주인이 15만원의 이윤을 남겼다. 이 경우 가구점이 창출한 부가가치는?
① 60만원
② 65만원
③ 70만원
④ 75만원
⑤ 80만원
6. 다음 중 국내총생산에 포함되지 않는 것을 고르면?
① 국내의 외국 기업에 취업한 우리 근로자가 받는 연봉
② 외국 근로자를 고용한 국내 기업이 생산한 가구 제품
③ 전원 주택 거주자가 자기가 먹기 위해 재배한 농산물
④ 외국에 진출한 국내 기업에 공급하기 위한 국산 부품
⑤ 가정 주부가 다른 집 자녀를 돌보아 주고 받은 탁아비
7. 다음 글을 읽고 국내총생산을 구하면?
농부는 밀을 경작하기 위해 밀 종자, 농약, 농기구 등의 원료 구입비 80만원을 들여 밀을 수확하였고, 밀을 재배한 농부는 밀을 제분업자에게 200만원을 받고 팔았다고 하자. 그리고 제분업자는 밀을 원료로 하여 밀가루를 만들어 제빵업자에게 300만원에 팔았으며, 제빵업자는 이 밀가루로 빵을 만들어 소비자에게 450만원에 팔았다.
① 150만원
② 300만원
③ 450만원
④ 950만원
⑤ 1030만원
★정답★
1.② 2.④ 3.① 4.④ 5.③ 6.③ 7.③

키워드

수업지도안,   사회과목,   수업계획서