일본의 역사 왜곡

소개글

일본의 역사 왜곡에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 서 론

2. 본 론
1. 일본의 우리나라 침략 사례와 침략 배경
2. 일본 역사 교과서 왜곡

3. 결 론

본문내용

“일본은 반성하라”등의 피켓 시위
과소비 추방 범국민 운동본부 박찬성 사무 총장 “ 일본의 역사 왜곡 규탄 항의 서명”을 동남아 국가의 시민단체와 국제적인 일본제품 불매운동을 벌이겠다고 말함
일제 시대 군대 위안부 출신 할머니들과 한국정신대문제 대책 협의회 4월 26일 일본 문부 과학성에 항의서 전달
“ 우리가 일본의 화장실이었던 사람들까지 있다니 어찌 분노하지 않을 수 있겠느냐”
“일본 정부가 검정 통과에 대한 책임을 지고 즉각 수정하라”
5) 다른 나라와 단체의 반응
- 북한
4월 7일 외무성 대변인 명의의 성명
“우리는 자기의 과거 죄행에 대한 사죄와 반성, 책임을 끝까지 회피하면서 후대들에게 그릇된 역사관을 주입시키려는 일본 당국의 오만무례한 처사를 준열히 규탄한다.”
5월 14일 북한 역사학회 성명서
5월 16일 조국통일범민족연합 남북한 및 해외 본부 공동 성명
- 중국
중국 외교부 주방짜오 대변인
“이번 사건은 일본이 우익 황국 사관을 선전하려는 중대한 정치 원칙상의 문제로 일본은 즉각 침략 역사를 부인하거나 미화하는 교과서 출판을 막아야 한다”고 경고
- 유네스코 총회
“일본이 위안부 문제에 대한 몇 번의 사과와 일정에도 불구하고 위안소 설치와 운영에 관한 일본군의 행동에 대한 법적 책임을 계속해서 부정해 왔다고 지적하였다.”
3. 결 론
역사 교과서는 과거에 일어났던 의미 있는 사실과 사건들을 선택하여 재구성해 놓은 텍스트이다. 그렇게 때문에 거기에는 불가피하게 집필자의 세계관과 국가의 지향성이 반영되게 마련이다. 따라서 우리들이 역사 교육을 통해 국가 간의 상호이해를 바탕으로 한 평화로운 공존공영의 미래를 건설하고자 한다면 먼저 역사 교과서의 내용과 성향에 민족주의적 자부심이나 배타주의적 편견이 팽배해 있지 않은가에 대해 비판적으로 검토해야한다. 이를 위해서는 관련 당사국 사이의 공동 노력이 무엇보다도 중요하다. 한 나라의 역사는 다른 나라들과의 상호작용 속에서 형성되었기 때문에 자신만의 시야를 넘어서 타자를 배려하는 자세로 역사를 가르치려 한다면 다른 나라의 역사가들과 함께 역사 교과서의 내용과 성향을 검토하는 것이 가장 효과적인 방법이다.
일본의 역사 교과서 왜곡 사건은 한국과 일본 사이에 퍼져가고 있던 우호협력과 평화공존의 기운에 찬물을 끼얹는 불행한 사건이라고 할 수 있다. 나아가서 일본이 세계무대에서 떳떳이 행동하는데도 방해가 되는 일이라고 볼 수 있다. 한국인들은 과거 일본의 왜곡된 역사 인식이 침략과 지배의 정신적 기반이 되었다는 사실을 선명하게 기억하고 있어서 ‘황국 사관’으로 되돌아가는 일본을 진정한 친구로서 결코
받아들이지 않을 것이기 때문이다.
한국인들은 지금부터라도 일본이 한국과 관련된 역사적 사실을 일본이 제멋대로 왜곡하는 것에 대해 엄중하게 비판하고 항의해야 한다. 일본의 새로운 세대가 이런 교과서를 통해 역사를 배운다면 다시 악몽 같은 황국 사관으로 한국을 바라볼 것은 틀림없다. 등골이 오싹한 일이다. 버스가 지나간 후에 손을 흔들어도 소용없다. 일본의 ‘역사 왜곡’이 확정된 역사관으로 자리 잡지 않도록 한국인의 총의를 묶어 강력하게 대응해야 할 것이다. 올바른 역사 인식이 받쳐주지 않는 우호협력과 공존 공영은 사상누각에 불과하기 때문이다.
<참고문헌>
역사왜곡과 우리의 역사교육 -김한종 지음 (책세상)
일본 역사교과서, 무엇이 문제인가 -이원순, 정재정 (동방미디어)
후소샤 일본 교과서 스캔
< 참고 사이트>
http://www.nanet.go.kr
국회 도서관
http://www.nojum.co.kr
한국 100년전 사진전
http://www.naver.com
http://www.empas.com

키워드

일본의역사왜곡,   역사왜곡,   일본