장애인통합교육

목차

Ⅰ. 들어가기
1. 문제제기
2. 용어정의

Ⅱ. 장애인 통합교육에 대한 고찰
1. 통합교육의 배경
2. 통합교육의 역사
3. 우리나라 통합교육의 현황
4. 설문 조사

Ⅲ. 장애인 통합교육에 대한 방향
1. 특수학교를 통한 완전 분리교육
2. 일반학급에서의 완전 통합교육
3. 현재 통합교육의 개선

Ⅳ. 나오면서

【별첨】
1. 통합교육 해외 사례
2. 통합교육 관련 법
3. 설문조사지

본문내용

하여 교과교육·치료교육 및 직업교육등을 실시하는 것을 말한다.
2. "특수교육대상자"라 함은 제10조의 규정에 의하여 특수교육을 필요로 하는 사람으로 선정된 사람을 말한다.
3. "특수교육기관"이라 함은 특수교육대상자에게 유치원·초등학교·중학교 또는 고등학교(전공과를 포함한다. 이하 같다)의 과정을 교육하는 특수학교 및 특수학급을 말한다.
4. "특수학급"이라 함은 특수교육대상자에게 통합교육을 실시하기 위하여 고등학교이하의 각급학교에 설치된 학급으로서, 그들의 능력에 따라 전일제· 시간제·특별지도·순회교육등으로 운영되는 학급을 말한다.
5. "순회교육"이라 함은 특수교육을 담당하는 교원(이하 "특수학교교원"이라 한다)이 가정이나 의료기관, 학교 기타 시설등에 있는 특수교육대상자를 방문하여 행하는 특수교육을 말한다.
6."통합교육"이라 함은 특수교육대상자의 정상적인 사회적응능력의 발달을 위하여 일반학교(특수교육기관이 아닌 학교를 말한다. 이하 같다)에서 특수교육대상자를 교육하거나, 특수교육기관의 재학생을 일반학교의 교육과정에 일시적으로 참여시켜 교육하는 것을 말한다.
7. "치료교육"이라 함은 장애로 인하여 발생한 결함을 보충함과 동시에 생활기능을 회복시켜 주는 심리치료·언어치료·물리치료·작업치료· 보행훈련·청능훈련 및 생활적응훈련 등의 교육활동을 말한다.
2)특수학급관련
제11조 (각급학교의 지정·배치) ①특수교육대상자가 고등학교 과정이하의 각급학교에 취학하고자 할 때에는 당해 학교에 직접 지원하거나 고등학교 과정은 교육감에게, 중학교 과정이하의 각급학교는 교육장에게 학교를 지정·배치하여 줄 것을 요구할 수 있다. [개정 97·12·13]
②교육감 또는 교육장은 제1항의 요구를 받은 때에는 당해 운영위원회의 심사를 거쳐 적절한 학교를 지정·배치하여야 한다. 이 경우 다른 시·도에 소재하는 특수학교 또는 국립특수학교를 지정·배치하고자 할 때에는 당해 시·도교육감, 교육장 또는 당해 학교의 장과 협의하여야 한다. [개정 97·12·13]
③운영위원회는 제2항의 규정에 의하여 학교의 지정·배치요구를 심사할 때에는 특수교육대상자의 장애정도·능력·거주지등을 종합적으로 판단하여야 하며 그 보호자의 의견을 참작하여야 한다. [개정 97·12·13]
④제2항의 규정에 의하여 특수교육대상자를 배치받은 학교의 장은 대통령령이 정하는 특별한 사유가 없는 한 이에 응하여야 한다.
⑤제1항 및 제2항의 규정에 의한 각급학교의 지정·배치요구 및 심사절차등에 관하여 필요한 사항은 대통령령으로 정한다.
3)통합교육 관련
제14조 (순회교육등) ①교육감은 각급학교에서 통합교육을 받고 있는 특수교육대상자의 교육을 위하여 필요한 경우 순회교육 또는 파견교육을 실시하여야 한다.
②교육감은 학령기가 지났거나 교육을 받지 못하고 있는 특수교육대상자가 수용되어 있는 장애인복지시설·아동복지시설·치료기관 또는 가정등에 특수학교교원을 순회하도록 하거나 파견하여 교육을 실시하는 데 필요한 대책을 강구하여야 한다.
제15조 (통합교육) ①일반학교의 장은 특수교육대상자 또는 그의 보호자나 특수교육기관의 장이 통합교육을 요구하는 경우에는 특별한 사유가 없는 한 이에 응하여야 한다.
②삭제 [2002.12.05.]
③일반학교의 장은 제1항의 규정에 의하여 통합교육을 실시하는 경우에는 대통령령이 정하는 기준에 따라 특수학급을 설치·운영하고, 예산의 범위안에서 특수교육에 필요한 교재 및 교구를 갖추어야 한다. [개정 2002.12.05.] [[시행일 2004.01.01.]]
《설문조사 》
◎안녕하십니까? 저희는 강원대학교 역사교육과 분반 '어욱새' 학생들입니다. 올 해 역사교육과 학술제 '사맥(史脈)'의 발표주제인 '통합교육'에 대한 여러분의 의견을 조사하고 있습니다. 이 설문지는 오직 연구용으로만 쓰입니다. 성심껏 답변해 주시는 만큼 사회적 문제를 이해하고 해결해나가려는데 도움이 될 것입니다.
※ 다음 질문을 읽고 자신에게 해당되는 곳에 ○ 또는 ∨표를 해 주십시오.
1.통합교육이 필요하다고 생각합니까?
①예 ②아니오
※ 1번에서 ‘예’라고 답하신 분들만 대답해 주십시오.
2.그렇다면 통합교육이 왜 필요하다고 생각하는지 한 가지만 선택하시오.
(통합교육이란 장애학생이 일반학생과 같이 활동할 수 있는 환경에서 장애학생에게 알맞게 교육하는 것을 말한다.)
①장애학생의 사회적응기술 계발에 도움이 된다.
②장애학생에 대한 일반인의 인식 개선에 도움이 된다.
③공동체 의식을 가지게 하는데 도움이 된다.
④교육비가 적게 든다.
⑤기차
※ 1번에서 ‘아니오’라고 답하신 분들만 대답해 주십시오.
3.그렇다면 통합교육의 문제점은 무엇이라고 생각합니까?
①일반학생과 장애학생의 사이에서 악영향이 생길 수 있다.
②학습 성취도가 낮다.
③장애학생 교육의 전문성이 떨어진다.
④기타
4.예비교사로서 장애학생을 어디서 교육하는 것이 좋다고 생각하십니까?
①일반학급 ②일반학교의 특수학급 ③특수학교 ④가정
5.장애학생과 수업을 들어 본 적이 있으십니까?
①예 ②아니오
5-1.장애학생과 함께 수업 받은 적이 있다면 언제입니까?(복수 선택)
①초등학교 ②중학교 ③고등학교 ④기타(그 외 행사 및 활동)
5-2.경험을 했다면 통합교육이 잘 이루어지고 있다고 생각하십니까?
①예 ②아니오
그 이유는?
6.사범대 수업시수에 특수교육 관련 수업이 필요하다고 생각하십니까?
①예 ②아니오
그 이유는?
※ 지금까지 대답해 주셔서 정말로 감사합니다.
<참고자료>
교육부, 특수교육진흥법
강경숙, <세 학교의 통합운영 사례>, 국립특수교육원, 2000
김수균, 『장애 이해와 교육』 교육과학사, 2003
박승희, 한국 장애학생 통합교육』, 교육과학사, 2003
김남순, <한국의 특수교육정책 분석>, 특수교육학연구(38권 제2호), 2004
김정권, 『특수교육대상학생의 이해와 교육』, 국립 특수교육원 연수자료집, 2004
김은주, <통합학급운영실태 분석 연구>, 국립특수교육원, 2003
김승국, 『장애 학생의 통합교육』, 교육과학사, 1999년
박승희, 『한국 장애학생 통합교육』, 교육과학사, 2003년
참고사이트
국립특수교육원: http://www.kise.go.kr

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