특수체육

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특수체육에 대한 보고서 자료입니다.

목차

특수체육

1. 특수체육의 정의

2. 특수체육의 목적

3. 특수체육의 가치

4. 특수체육 교육의 수행

5. 시각 장애아를 위한 체육 활동 프로그램

6. 청각 장애아를 위한 체육 활동 프로그램

7. 지체 장애아를 위한 체육 활동 프로그램

본문내용

한팀이 훨씬 우세하면 각 팀의 구성원을 바꾸도록 한다.
제4단계 - 고급수준
1) 개인 대인 그리고 팀 스포츠
볼링, 수영, 궁도, 골프와 같은 각 개인 스포츠에 대해서는 약간의 수정을 가 하도록 한다.
반칙에 대해서는 시각적 신호를 사용하도록 한다.
지도방법 : 운동의 기능을 숙달시켜 청각의 장애를 극복하고 신체의 각부위를 균형있게 발달시키고 건강증진을 도모한다. 또한 체육을 통해 인간관계를 원 만히 유지할 수 있는 사회적 적응능력을 기르고 바람직한 정서순화를 도모 시킨다. 그러므로 일상생활을 보다 완전하고 안전하게 할 수 있다. 이러한 중요성을 가진 청각장애아의 체육을 지도하는 데는 그 방법이 효과적 으로 실시될 때 목표를 달성시킬 수 있다. 청각장애아의 특성과 제한 점을 고려하여 이루어져야 할 것이다.
- 아동들이 지도자의 입모양을 읽을 수 있도록 수업과정을 전개
- 설명할때는 지나친 제스츄어 싸인을 피하고 자연스럽게 얘기하도록 한다.
- 보청기를 과대평가하지 않도록 한다.
- 시각, 촉각, 근육감각등의 감각기관을 활용하여 실시하도록 한다.
7. 지체장애아의 체육 활동 프로그램
- 휠체어 사용자를 위한 체육프로그램
1) 스틱 하키
인원 : 한 팀에 5~7인
장소 : 옥내외, 어느쪽이라도 가능함, 인원과 이동능력 등에 맞추어서 코트를 만든다.
용구 : 스틱이나 막대기 10~14개, 축구공, 배구곧, 핸드볼 중에서 1개
방법 : 두 팀으로 나누어 골키퍼를 1명씩 배정하고 센터 써클에서 시작하여 하키의 요 령으로서 막대기나 스틱을 이용하여 패스, 드리블을 하고 슛에 의하여 득점을 하도록 한다.
규칙 :
① 8~20분 하프
② 1골에 2점
③ 스틱은 허리부분보다 높게 들어 올리지 않는다.(이때 반측일 경우 후리킥 을 허용한다.)
④ 골인이 되었을 때 골키퍼가 자기편에게 공을 손으로 굴려서 게임을 다시 시작한다.
⑤ 공이 코트 바깥으로 나갔을 때 그 지점부터 상대방팀의 선수가 공을 굴려 서 드로인을 한다.
⑥ 볼이 휠체어 아래로 굴러들어 갔을 경우는 상대방팀의 볼로 인정하여 그 근처에서 부터 굴려서 드로인을 한다.
⑦ 골 에리어 안은 골키퍼 외에 들어가서는 안된다.(이때 반측이 될 경우 패 날티 마크로부터 후리킥을 허용한다.)
2) 루우프 배드민턴
루우프 배드민턴은 Fait가 개발한 배드민턴의 변형으로 배드민턴 셔틀과 탁구 패들, 직립된 금속재 루우프를 사용하는 것이다. 이는 매우 활동적인 게임인데, 배드민턴 보다는 훨씬 좁은 공간을 필요로 하므로 배드민턴 보다 장애인을 위해 변형하기가 더 쉽다. 루우프아으로 셔틀을 쳐 넘겨 점수를 올리려는 목적에서 두명이 행한다.
코오트의 규격은 3m×1.5m이며 금속제 루우프의 지름은 60cm로 코오트의 중앙에 세운다. 루우프는 높이 117cm의 직립 포올 위에 고정시킨다. 제한선이 루우프로부터 3피이트 거리의 양 사이드에 그려져 있다.
변형 : 기술이 부족한 장애인이 셔틀을 루우프를 통해 반대편으로 보낼 수 있도 록루우프의 변경을 늘린다. 또 경우에 따라서는 루우프를 지주의 측면에 부착 시킨다.
지주를 세울 수 없을 경우에는 줄로 루우프를 천장에 매단다. 흔들리는것을 막기위해 다른 줄로 바닥에 고정시킨다, 의자나 휠체어를 사용하여 플레이하는 경우는 루우프의 높이를 낮춘다. 루우프는 무거운 철사나 잘 휘어지는 물질로써 만든다. 끝과 끝을 서로 연결하여 루우프를 만들고 철사나 테이프를 감아 고정시킨다.
3) 소프트볼
인원 : 1팀에 5~7인
장소 : 광장
용구 : 소프트볼 또는 배구공 (소프트볼보다 큰 사이즈의 공이 적합함.)
뱃트 또는 곤봉, 이와 비슷한 막대기
방법 : 소프트볼 형식으로 실시하는 거싱 좋으나, 타자가 베이스를 향하여 달 리지 않아도 된다. (그러나 수비측 베이스와 공격측 베이스를 나누어서 대 리로 달릴수 있도록 하고, 베이스로 달릴수 있게 하는 것도 하나의 방법이 된다.)
규칙 :
① 5회전 정도로 실시함.
② 득점 계산
가. 10m라인을 후라이해서 넘었을 경우는 2점.
나. 10m라인을 굴려서 넘었을 경우는 1점.
다. 7~10m사이는 힛트가 되고, 힛트는 3번에 1점으로 계산한다.
③ 아웃이 될 경우
가. 삼진된 경우(반드시 스트라이크, 볼은 카운트하지 않음)
나. 쳐서 날아온 볼이 그라운드에 떨어지기전에 휠체어나 신체의 일부로 만지 거나 닿았을 경우
다. 굴러오는 볼이 정지하기 전에 휠체어나 신체일부로 만지거나 닿았을 경우라. 60°의 형태로된 코트의 연장선 바깥으로 치거나 굴린 볼은 파울이 됨
- 보조기나 크러치를 사용하는 장애인들을 위한 체육 프로그램
1) 써어클 보올
- 리더를 가운데 두고 행위자들은 원을 형성한다. 리더가 원에 잇는 각 사람에게 공을 던져 주고, 그 사람들은 다시 그 공을 되 던져 준다.(대부분의 장애인들은 공을 어느 정도 높이 던져야 제자리로 떨어지는가를 잘 모르므로 아이들에게 각기 다른 수준에서 공을 받을 수 있게 해야 한다. 따라서 지도자가 리이더가 되면 좋다.
2) 낙하산 놀이
- 게임을 하기 위해 낙하산을 바닥에 펴고, 그 주위에 학생들이 선다. 보통 크기의 낙하산이면 20~40명이 할 수 있다.
한 족 무릎을 꿇고 양손으로 낙하산을 잡는다. 보통 손바닥을 아래로 하는 것이 효과적이다. 물론, 어떤 낙하산은 다루기 쉽게 손잡이가 있는 것도 있다. 낙하산을 공중으로 올릴 때, 각자의 능력껏 최대로 올린다. 낙하산이 공기로 차게 되면, 아이들 위에 덮개를 형성하여 올라간다. 낙하산 가운데의 조그만 구멍은 낙하산이 천천히 내려오게 할 수 있는 충분한 공기를 통과시킨다.
낙하산이 올라가거나 내려올 때에 여러 가지 행동이 가능하다. 학생들은 오른쪽이나 왼쪽, 혹은 번갈아 가며 뛰어다닐 수 있다. 음악을 틀수도 있고, 가벼운 공을 사용할 수도 있다.
공을 낙하산 위에 얹고 올려서 공을 튀길 수도 있고 위에서 굴러다니게 할 수도 있다. 또한, 새로운 놀이를 위해 매우 흥미가 있을 가능성이 있다. 즉 낙하산을 허리 높이에 놓고 각자가 따로 흔들면 다른 형의 파동이나 물결이 생긴다. 이런 색다른 유형을 수행하기 위해 3~4 그룹으로 나누면 매우 효과적이다.

키워드

특수체육,   사회체육학개론,   사체개론,   대상에따른분류