통일문제와 교육 (북한사회의 이해와 통일교육)

목차

1. 북한사회 이해와 평화 공존의 관점
1-1. 내재적 관점과 상호이해
1-2. 평화의 관점에서 보는 북한
2. 북한의 이해
2-1. 북한의 경제
가. 중앙집권적 계획경제체제
나. 집단적 경제관리체계
2-2. 북한의 군사
2-3. 북한의 사회
2-4. 북한의 교육
가. 교육정책
나. 교육체계
다. 교육내용
라. 특수교육
마. 교원양성
2-5. 북한의 정
2-6. 북한의 문화
3. 평화 공존을 위한 통일 교육방안
3-1. 교과 활동을 통한 북한 이해 교육
3-2. 북한 이해를 위한 교육 방안
가. 북한 자료의 개방과 활용
나. 북한 사회 체험 활동
다. 다양한 정보매체의 활용
라. 북한 동포 돕기 운동 참여

본문내용

사할 수 있을 것이다. 그리고 북한의 신문, 방송, 문학작품, 동화, 만화 등을 통하여 북한 사회의 특성을 이해하는 자료로 활용할 수 있을 것이다.
남한 학생들이 일기 쓰기, 편지 쓰기, 그림 그리기와 같은 활동을 통하여 북한 학생들과 간접적으로 접촉할 수 있는 계기를 만드는 것도 필요하다. 이러한 활동을 전개함으로써 남한 학생들이 먼저 북한 학생을 심리적으로 친숙해 질 수 있는 계기가 될 수 있다. 앞으로 교류의 분위기가 성숙해 진다면 남북한 교육기관간의 자매결연을 실현하여 상호 지원과 협력 사업을 추진할 수 있을 것이다.
다. 다양한 정보매체의 활용
북한을 이해하는 방법 중의 하나가 사회 문화적 이해라고 할 수 있다. 즉 북한 사회를 우리 민족의 지역 문화로서 인식하고 그들의 생활상과 문화 예술을 접하는 기회를 갖는 것이다. 예컨대 북한 물품 전시회, 북한의 문학작품, 만화나 영화, 신문 잡지의 기사, 텔레비전 방송 자료, VTR 자료 등을 통하여 북한 사회와 주민 생활을 이해할 수 있는 기회를 갖도록 할 필요가 있다.
라. 북한 동포 돕기 운동 참여
북한 주민들과 화해하려면 우리가 앞장서서 동포애를 보여주는 것이 중요하다. 현실적으로 국가적인 역량이나 주민들의 생활 여건 면에서 우리 남한이 북한보다는 훨씬 유리하고 우위에 있다는 점을 고려한다면 한 동포이자 민족으로서 우리가 먼저 그들을 포용하고 지원하는 자세를 보여 주는 것이 중요하다. 그리하여 북한 주민들도 우리의 동포애와 화해의식을 이해하고 그들이 갖고 있는 적대감을 점차적으로 해소시켜 나갈 수 있을 것이라고 기대할 수 있다. 현재로선 북한의 변화를 속단하기는 이르다고 할지라도, 그것이 비록 오랜 시일이 걸릴 수 있겠지만 북한의 변화를 기대하고 유도해 나가는 것이 현명한 자세라고 할 수 있다.
우선 학생들이 할 수 있는 방법은 북한동포돕기 운동에 참여하는 것이다. 그리고 탈북자들과 접촉하여 대화를 나누거나, 비록 제한된 지역이나마 금강산 관광에 참여하여 북한 사회의 단면을 이해하는 것이다. 그리하여 그들의 현실을 바르게 이해하고 그들과 함께 살아 갈 준비를 갖추도록 할 필요가 있다.
독일은 이미 동서독 기본조약이 체결되기 이전 1969년에 서독인 110만 여명이 친척 방문과 관광 목적으로 동독 지역을 여행한 기록이 있다. 이러한 동독 방문 인원은 동서독 기본조약이 체결된 다음 해인 1973년에는 227만 명으로 증가하였다. 동독에서도 노인층과 친지 방문을 목적으로 제한되기는 하였지만 서독을 방문할 수 있었다. 1986년 동서독간 문화협정이 체결된 이후 청소년 교류 사업이 활발하게 전개되면서 1987년 한 해 동안 서독 청소년 77,000명, 동독 청소년 3,760명이 상호 교환 방문한 경험을 갖고 있다. 이들은 박물관과 전시관을 견학하거나 거리를 산보하면서 서로 일상생활에 대하여 대화를 나눔으로써 이제까지 상대방에 대하여 갖고 있던 선입견을 바꾸고 서로를 이해할 수 있는 기회가 되었다. 우리도 이러한 교류와 협력의 경험을 축적하지 않은 채 통일을 기약할 수 없을 것이다.

키워드

북한,   교육,   이해,   통일,   문제