교육행정과 조직

소개글

교육행정과 조직에 대한 보고서 자료입니다.

목차

조직의 개념
1. 조직의 정의
2. 조직의 중요성

제2절 공식조직과 비공식조직
1. 공식조직과 비공식조직의 차이
2. 비공식조직의 기능과 역기능

제3절. 계선참모조직
․계선참모조직 = 계선조직 + 참모조직
<<※ 집권조직과 분권조직 >>

제 4절 관료제 조직
1. 관료제의 기본 개념
2. 관료제의 특징
3. 관료제의 순기능
4. 관료제의 역기능
5. 관료제의 비판
※관료제 모형의 교육행정조직에 대한 시사점

제 5절 학교조직에 대한 대안적 모형

본문내용

요한 의사결정이 보다 합리적이고 일관성있게 수집, 집행될수 있도록 돕는 역할
*①-교육위원, 교육감
*②-장학관, 장학사, 교장
*③-교사
교육행정조직의 바람직한 방향
-위계구조의 하부로의 신속한 의사소통과 정보교환이 시급히 요구됨.
-우리나라의 행정조직은 수직적 체계가 지나치게 강조되고 교육행정조직도 정보전달의 속도가 매우 느리고 대부분 의 의사결정이 상급자의 주관적 판단에 의해 자의적으로 이루어져옴.
=>학교의 교사와 학생들로부터의 의견과 제안, 정보 등이 상부로 전달될 수 있는 커뮤니케이션 제도의 보완 필요.
제 5절 학교조직에 대한 대안적 모형
1.이완체제(이완결합)
-합리적인 관료제 모형을 정면으로 반박하고 학교를 이완체제로 개념화 : 웨이크(Weick)
-> 견고하게 결합된 모형 / 느슨하게 결합된 모형
-학교가 다른 조직과 구별되는 독자성과 특수성, 차별성을 추구하려는 관점
-이완체제의 특성
1)독자적인 역할과 기능수행
2)한부분의 성공 실패->다른부분의 성공 실패와 연결되지 않는다.
3)교원의 직무수행에 대한 엄격하고 분명한 감독, 평가방법이 없다.
4)학교에서의 활동과 그 결과가 분리됨.
5)계획은 지속적으로 연계되어 추진되기보다는 단절적
-문제점 : 교수활동의 자율성과 전문성만을 지나치게 강조
2.무조직화된 무질서(무정부상태의 조직)
-관료적 성향과 전문화적 성향이 모두 낮은 조직구조
-Cohen, March, Olsen
-조직의 특징
1) 목표의 불확실성
2) 교육목표의 애매모호성과 그것을 달성하려는 방법, 기술의 불분명
3) 참여의 유동성
-공공조직과 교육조직에 현저히 나타남.

키워드

교육행정,   조직,   교육경영