몬테소리의 관하여

소개글

몬테소리의 관하여에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. Maria Montessori (1870-1952)의 생애와 업적

2. Montessori 의 교육사상(敎育思想)
(1) 교육 과정론
(2) 교육 방법론
(3) 교사론

3. 몬테소리 프로그램 (Montessori Program)
(1) 개발배경(開發背景)
(2) Montessori 의 교육내용
(3)교육목적(敎育目的) 및 방법(方法)
(4) 교사(敎師)의 역할(役割)

4. Montessori 의 아동관

5. 몬테소리운동 (Montessori Movement)

6. Montessori 이론의 비판

7. 현대 교육에서의 몬테소리 교육의 의의
(1) 유아에 대한 새로운 발견과 과학적 교육학 수립
(2) 인간 잠재력의 개발
(3) 작업의 강조
(4) 자연과의 관계
(5) 가정과 일상생활의 강조

8. COMMENT (私見)

*참고문헌*

본문내용

시점에 와 있다.
7. 현대 교육에서의 몬테소리 교육의 의의
(1) 유아에 대한 새로운 발견과 과학적 교육학 수립
몬테소리의 가장 큰 공헌 중의 하나는 어린이에 대한 새로운 발견과 과학적 교육학의 수립이다. 몬테소리는 교육학도 순수 철학적 사변에서 벗어나 실증적 결과들에 근거를 두어야 한다고 주장하면서 생리학적 심리학이나 실험심리학이 교육학의 기초가 되어야 한다고 강조하였다. 그녀는 과학자의 눈으로 어린이를 관찰하고 실험하여 어린이의 실제 모습을 찾아내었다. 몬테소리는 유아의 요구를 기초로 한 ‘준비된 환경’에서의 유아의 활동을 체계적으로 관찰, 연구하여 어린이는 창조적 정신을 소유한 독립된 인격체라는 사실을 발견하였으며 이러한 유아에 대한 자율성과 주체성을 가지고 있는 존재로서의 어린이의 정신에 대한 이해와 과학적 연구를 통한 교육학의 수립을 위한 노력은 교육적 가치를 지닌다.
(2) 인간 잠재력의 개발
몬테소리 교육사상은 유아의 내적 잠재력과 능력이 적절한 안내와 방향제시를 받게 될 때 유아는 자연의 법칙에 따라 발달된다고 하는 자연주의의 영향을 받았다. 그녀는 유아가 발달하는 동안 자유로우면 자유로울수록 보다 높은 형태와 기능을 더 빠르고 완전하게 도달한다고 보았다. 이런 점에서 몬테소리는 준비된 환경 속에서 유아들이 자유로운 자기표현과 활동을 할 수 있는 학교를 만들어 교육하였고 교실을 유아의 진정한 욕구를 채워주는 장소로 만들었다.
(3) 작업의 강조
몬테소리가 ‘어린이집’에서 발견한 것 중 가장 중요한 것을 작업의 법칙이다. 일에 대한 과거의 의미와는 달리 인간의 생산력을 중시하는 몬테소리는 일에 대한 새로운 평가를 하게 되었다. 신적 활동으로서 주의력 집중을 통한 정상화에 그 목적을 두고 있다. ‘어린이집’에서 몬테소리는 유아들이 그들의 작업을 통하여 자기통합을 이룬다는 것을 알게 되었다. 유아들은 자신이 자유롭고 평온하고 만족해했다. 이러한 결과를 몬테소리는 유아가 작업을 함으로써 자신의 욕구를 충족시킬 수 있기 때문이라고 설명하고 있다.
(4) 자연과의 관계
몬테소리는 인간과 자연이 신체적으로나 영적인 면에서 상호 의존적이라고 생각했다. 자연은 자유와 독립을 주는 것으로서 인간에게 생명 그 자체를 부여하는 것으로 유아에게 성장의 기회를 주는 것은 자연이라고 하였다. 따라서 유아들이 자연 속에서 살아야 하며 그 속에서 자연을 알아가면서 살아가야 한다고 믿고 있다. 그러므로 몬테소리 교육과정에서 식물학, 동물학, 지리학과 관련된 활동은 중요한 부분을 차지하고 있다.
(5) 가정과 일상생활의 강조
몬테소리 교육이 갖는 또 다른 교육적 의의는 일상생활 훈련의 강조와 교사와 부모 또는 학교와 가정의 상호관계의 강조에 있다. 몬테소리는 유아의 성장과 보호를 위한 자연스러운 공동체로서 가정을 강조하였는데 특히 출생 때부터 유아와 어머니의 유대를 중요시하였다. 그녀의 이런 생각은 어린이집에 자녀를 보낸 부모에게 가정에서의 부모역할에 관한 지침을 제시하고 교육에 협조할 것을 요구한 것에서 잘 나타나 있다. 그녀가 의미하는 새로운 교육이란 유아에게 어떤 교육방법을 사용하기 전에 먼저 유아를 신중히 관찰해야 할 필요성에 강조를 두는 것으로 이는 결국 가정에까지 영향을 미칠 것이고 그 결과를 인해 새로운 유아가 형성될 뿐만 아니라 새로운 부모로 변화하게 된다고 믿고 있다.
몬테소리는 그의 저서 『아동기의 비밀』에서 일상생활에 포함된 작업은 유아가 스스로 자신을 구성하는 것이며, 자신의 미래를 스스로 창조하는 것이라고 말하고 있다. 따라서 몬테소리 교육의 기초는 바로 일상생활 훈련에 있다. 몬테소리 교육에 대해 격렬하게 비판하였던 킬 패트릭조차도 몬테소리의 일상생활의 강조에 대해 긍정적으로 평가하고 있다.
몬테소리는 일상생활 훈련의 필요성을 다음과 같이 제시하고 있다.
첫째, 일상생활 훈련을 통해 유아들이 노동의 신성함을 인식하도록 돕는 데 있다. 나아가서는 이러한 기회를 통해 유아는 주변 세계의 유능한 참여자로 성장할 수 있다. 이는 어린 유아들로 하여금 사회의 유능한 구성원이 된다는 자기 존중감을 갖게 한다. 오늘날 육체노동을 경시하여 가정에서조차 유아들이 그런 작업의 기회를 갖지 못하여 신체적인 균형을 유지하고 기본적인 동작을 숙달시킬 수 없는 등 조화로운 발달을 가져오지 못하는 현상에 시사하는 바가 크다.
둘째, 유아 스스로 자신을 기능적인 인간으로 조직하도록 돕는데 있다. 일상생활 훈련은 유아의 신체발달을 촉진시킴과 동시에 유아에게 기본적인 기능을 가르치며 이는 유아의 독립심과 집중력 신장에 기여한다.
8. COMMENT (私見)
오늘날 현대사회에서의 급격한 변동과 급속한 경제성장은 가족제도를 핵가족화하고 있으며 여성의 사회진출증가, 자녀수 감소 등 뿐 아니라 사회적으로 이기주의 또는 개인주의의 만연, 공동체 의식의 저하와 비도덕적 사고 그리고 부정적인 행동의 증가 등 부작용들이 많이 나타나고 있다.
최근 사회에서는 이러한 사회문제들의 원인을 도덕성의 부재로 보고 범국민적 차원에서 그 대책을 강구해야 한다는 여론이 높아지고 있으며, 도덕성의 회복을 위한 가장 시급하고 효율적인 대책 중 하나로 유아들에게 올바른 인성교육을 실시할 것을 제시하고 있다고 한다.
이것에 대해 장차 유아교사가 될 우리들부터 관심을 가져야함은 물론이고 이러한 Montessori 교육 프로그램뿐만 아니라 여러 장점을 가진 다른 교육프로그램들을 기초로 우리 문화와 현 실정에 맞는 기본생활습관형성에 관한 프로그램이 시급히 개발되도록 노력해야 할 것이다.
#　참고 문헌 #
1) 조옥희 / 마리아 몬테소리 / 양서원 / 2001
2) 이영숙 / 몬테소리, 그 교육의 모든 것 / 창지사 / 2000
3) 문숙희 석사학위논문 /
유치원과 초등학교 1학년의 몬테소리 프로그램의 효과 /
조선대학교 / 2003 / p. 22~31
4) 심은혜 석사학위논문 /
Montessori 일상생활훈련 프로그램이 유아의 기본생활습관성에 미치는 효과 / 계명대학교 / 2001 / p. 7~18
5) 검색사이트 http://www.ami-montessori.co.kr/
http://kin.naver.com/

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몬테소리,   교육사상,   생애,   업적,   몬테소리 운동,   비판,   현대사적 의의