교원 단체 연구

목차

Ⅰ. 교원 단체의 내용
1.정의
2.성격
3.기능
4.교원단체의 법적 근거

Ⅱ. 한국의 교원단체 종류 및 내용
1.한국교원단체총연합회
2.전국교직원 노동조합
3.한국교원노동조합
4.교원단체의 비교 분석
5.구체적 사안에 대한 각 교사단체의 대응과정
6.그 외의 전교조에 대립되는 새로운 교원단체

III. 외국의 교원단체
1.미국의 교원단체
2.영국의 교원단체
3.일본의 교원단체
4.오스트레일리아의 교원단체
5.세계의 교원단체

*참고문헌

본문내용

역군을 육성한다.
III. 외국의 교원단체
1. 미국의 교원단체
1) 전국교육협회(NEA)
- 목적 : 교육기회의 균등 실현, 교육 내용 및 방법의 개선, 교원의 사회, 경제적 지위 향상을 목적으로 창립.
- 이후 단체교섭을 위한 프로그램을 시작하여, 자신들의 노동법에 따르는 단체교선이 아닌 전문직적 협 의임을 강조함.
2) 미국교원연맹(AFT)
- 노동 조합적 성격.
- 목적 : 자유학교의 살현, 교과서 무상공급, 의무교육의 실현 등.
2. 영국의 교원단체
* 복수조합주의(Multi-Unionism)
1)특징 : 한 학교에도 다수의 교원단체가 존재하고, 개인은 복수의 단체에 가입할 수도있음
2)영향 : 교사, 교수, 전문직 단체등의 수많은 교원단체의 난립.
- 대부분의 단체가 전문직주의를 목적으로 하며, 대국민 홍보에도 열성적.
3)종류 : 전국교원조합(NUT), 전국남여교사협회(NASUWT), 교사, 강사연합회(ATL), 대학교 및 단과대학 강사 조합(NARFHE), 스코틀랜드교육협회(EIS), 전국교장연합회(NAHT),대학교수 연합회(AUT) 등.
3. 일본의 교원단체
1) 종류
국립학교 교원 - 국가 공무원
공립학교 교원 - 지방공무원
일본교직원조합(일교조 Japan Teacher's Union)
2)목적
① 교원의 경제적, 사회적, 정치적 지위 향상
② 교육의 민주화 및 학문과 연구의 자유 확립
③ 평화와 자유를 수호하는 민주국가 재건
④ 교사의 노동조건 개선과 문화 교양 달성 등을 주 내용으로 하고 있다.
* 그 외, 전일교직원조합, 일본고등학교교직원조합, 전일본교직원연맹, 전국 교육 윤리직원 단체협의회 등이 있다.
4. 오스트레일리아의 교원단체
1) 단일교원조합 : 성별, 학교급별, 직급별, 또는 지역에 관계없이 보든 주에서 교원을 대표하는 단일 조직체의 패턴을 말함.
2) 중앙단위에서 국, 공립, 사립, 대학별로 조직된 3개의 단일 교원단체가 존재.
3) 종류
오스트레일리아 교육조합(AEU) - 국, 공립
독립교원조합(IEU) - 사립학교
전국고등교육조합(NTEU) - 대학교
4) 노동조합의 성격이 강함
5. 세계의 교원단체
→세계 교육 단체 총 연합회: 전문직 관으로 교원의 전문성 신장에 역점을 둠
→국제 자유 교원 노조 연합: 노동직관으로 교원의 경제적 지위 향상에 역점을 둠
1)세계 교직 단체 총 연합회 (WCOTP)
① 역사 : 1923 미국 ‘세계 연합 교육회’가 1946년 ‘세계 교육단체 총연합회’로 개편되고 1952년에 중등 교 육자 단체 및 국제 교육자 연합을 통합하여 창설됨
② 목적 : 교원을 위하여 독립적인 영향력을 발휘하기 위해 교육의 기회 균등, 교육의 질적, 경제적 안정, 인권의 보호 등의 목적으로 창설
2)국제 자유 교원 노조 연합(IFFTU)
① 역사: 1928년 유럽 교원 노조를 모체로 탄생.
② 목적
가. 가맹 조합의 원조, 강화
나. 교사의 물질적정신적 조건의 개선
다. 세계 모든 아동들에게 차별 없는 교육의 제공 및 교육의 발전과 자유 옹호
라. 모든 노동조합의 긴밀한 제휴 아래 아동의 권리 보호, 노동자의 문화적 권리 수호, 노동자 문화의 발전 촉진 등
③ 방법: 노동 운동이 가지는 모든 수단을 사용할 것을 주장
3) EI의 창설
① 역사:1993년 스웨덴에서 WCOTP와 IFFTU의 통합으로 이루어졌음
② 목적: 노동 조합권과 전문직적인 권리를 공동으로 추구하며 평화, 정의, 단결을 천명함
③ EI의 정관의 일반 원칙
가. 민주, 인권 및 사회 정의의 이상을 실현
나. 모든 정부로부터 독립적이며, 정당, 이념적종교적 집단의 통제를 받지 아니함
다. 국제 자유 노련과 제휴하고 국제 산업별 조직과 긴밀히 협조하여 일한다. 단, 자율성을 보장함.
라. 회원단체는 내부적인 문제에 관여하지 아니하며, 회원 단체의 내부적인 표현의 자유와 다양성 보장함
④주요국의 교원 단체 현황
지금까지 주요국의 교원단체에 대하여 살펴본 결과 국가 마다 차이가 있으나 대부분의 국가에서는 단결권과 단체 교섭 및 단체 행동권을 허용함으로써 교원의 노동3권을 허용하고 있다.
단체
내용
전문 직능단체 (협회형)
교원노동조합(노조형)
교직관
목적
- 전문직관
- 전문성 신장을 통한 자율성 확보
- 교사들에게 자신의 이익보다는 사회의 이익에 더욱 봉사하도록 하며 전문지식을 바탕으로 하여 자율성을 주장함
- 노동직관
- 제반 권리 보장
- 교육활동의 철저함 자율적 통제체제를 요구하고, 교육 모순의 해결 및 교사의 제반 시민적 권리 특히 노동 3권의 보장을 주장
목표달성
방법
- 압력단체로서 건의 활동을 통해 목표달성
- 보다 강력한 집단행동 행사를 통한 목적 달성(노동 3권 보장)
예
- NEA(미국), CTF(캐나다), ATF(호주), 일본교직원연맹
- AFT(미국), SNI(프랑스), 일본교직원 조합 등
회원구성
- 주로 교육 관리직
- 평교사 중심
관계
- 대립적 관계가 아니라 상호보완적 관계
【참고 문헌】
심성보(2000),「1987년이후 교원노조를 둘러싼 공방」,『논쟁으로 본 한국사회 100년』, 역사 비평사
이미나차경수최충옥(1999),『교육사회학의 이해』, 양서원
정기평(1989), 『1980년대 후반 교육 운동사』, 형성사
한준상외(1996), 『신교육사회학』, 학지사
한국 교육 개발(1998),「교육에 대한 국민의식 조사연구」
전교조 http://moim.ktu.or.kr/eduhope/
한국교총 http://www.kfta.or.kr/
한교조 http://www.kfta.or.kr/
http://www.pen.go.kr/teacher_g/outline01.htm
*목 차
Ⅰ. 교원 단체의 내용
1.정의
2.성격
3.기능
4.교원단체의 법적 근거
Ⅱ. 한국의 교원단체 종류 및 내용
1.한국교원단체총연합회
2.전국교직원 노동조합
3.한국교원노동조합
4.교원단체의 비교 분석
5.구체적 사안에 대한 각 교사단체의 대응과정
6.그 외의 전교조에 대립되는 새로운 교원단체
III. 외국의 교원단체
1.미국의 교원단체
2.영국의 교원단체
3.일본의 교원단체
4.오스트레일리아의 교원단체
5.세계의 교원단체
*참고문헌

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