유아교육과정

목차

I. 서론

Ⅱ. 본론
1. 이혼
2. 가치관의 변화
3. 인구의 도시집중화
4. 상대적 빈곤
5. 대량생산과 대량소비

III. 결론

Ⅳ.제언

본문내용

록 도와줄 수 있다.
환경오염의 문제는 자원의 재활용과 아껴 쓰기와 같은 관련 프로그램들의 제공과 주위 환경의 모든 사람들이 모범을 보이는 노력들이 필요하다고 생각한다. 아이들에게 이러한 체험을 제공하는 방법은 교육기관에서 폐품을 가지고 비누를 만들거나 못 쓰는 옷이나 천을 가지고 다양한 용도로 활용할 수 있는 것으로 변형시키는 것을 실제로 해보는 것들이 좋은 사례라고 할 수 있다. 분리수거 방법이나 에너지 절약방법에 대한 프로그램을 함께 실시하면 더욱 더 효과적이라고 할 수 있다.
더불어서 녹색연합과 같은 환경단체에서 제공하는 환경생태체험 프로그램이나 초록이 학교 바다 학교의 경험을 통하여 직접 기행을 가보고 순례해보면서 아이들 스스로에게 환경의 중요성에 대한 인식과 자신들은 어떠한 노력을 할 수 있는지를 직접 배우게 하는 것도 좋은 방법이라고 할 수 있다.
실제적으로 아이들에게 생태교육을 제공하는 유치원도 선보이고 있으며, 이러한 곳도 현대 산업화 속에서 지쳐있는 아이들에게 하나의 대안이 될 수 있다고 생각한다. 생태유아공동체는 어린이들을 잘 먹고 잘 뛰어 놀게 하는 것을 최우선으로 생각하는 유치원 어린이 집 모임으로 목표는 ‘아이들에게 잃어버린 자연과 놀이와 아이다움을 되찾아준다’이다. 그래서 생태유아공동체에 소속된 유치원ㆍ어린이집은 자연 속에서 뛰어 놀게 하는 바깥놀이와 텃밭 가꾸기를 필수로 하게하며 음식은 유기농으로 재배된 것만을 먹인다. 아이들이 직접 자연을 체험하면서 스스로 배우며 교사들이 주입하는 학습 활동은 극도로 배제되어 있다. 아이에게 환경에 대해 인식시켜주고, 더불어서 환경의 소중함을 보여 줄 수 있는 좋은 사례라고 생각한다.
III. 결론
지금까지 산업화에 대해 이혼율의 증가, 가치관의 변화, 도시 집중화 현상, 상대적 빈곤, 대량생산과 소비에 대한 현상들과 문제점, 그리고 나름대로 유아교육 기관, 과정에서의 대안들에 대해서 알아보았다. 이혼율이 증가하면서 편부모 밑에서 자란 아이들은 한쪽 부모의 영향밖에 받지 못한다. 여성의 사회진출 증가는 유아교육기관의 종일반 운영을 늘어나게 하였다. 또한 신속히 발달하는 산업화에 못 미치는 정신적 발달은 가치관의 변화를 초래하였다. 부모ㅡ교사의 가치관이 바뀜으로 아이들이 받는 교육에도 상당한 영향을 끼치는 것으로 조사되었다. 인구의 도시집중화 현상은 유아들이 자연과 접할 수 있는 기회를 제한하고, 유아의 발달적 상황에 적합한 경험들을 차단하게 되어 자연에 대한 것들을 이해할 수 없게 만들었다. 개인의 경제력이 늘어나면서 빈부의 격차도 심해졌는데, 이는 아이들의 생활에도 적지 않은 영향을 미친다. 결론적으로는 교육의 기회까지 평등하게 주지 못하는 상황인 아이들도 있다. "Head start", "We start" 등은 이에 대한 방편으로 나온 프로그램들이다. 대량생산과 소비생활 체제는 유아들이 자칫 낭비를 조장하거나 환경오염에 대한 심각성을 이해할 수 없는 지경으로 내몰고 있다. 이처럼 토의를 하면서 이야기를 나눈 내용들은 대체적으로 산업화로 인한 부정적인 문제점 들이었다. 인간의 생활이 풍요롭고 풍족해진다 할지라도, 우리의 근본인 아이들에게 이렇게 많은 문제가 생기고 영향을 끼친다면 그것은 결코 좋은 것만은 아니라는 생각을 하게 되었다. 하지만 산업화, 더 나아가서 정보화 사회로의 발전은 우리 인류에게 아니 할 수 없는 중요한 업이다. 그렇기에 산업화, 정보화로 인한 문제들을 조금이나마 긍정적인 방향으로 돌리고, 대안을 찾는 것이 우리에게 남아있는 과제이다. 무엇보다 토의를 하면서 중요하게 생각되었던 대안은 모든 현상으로 인해 상처받은 아이들의 정서교육 프로그램을 활성화 시키자는 것이다. 또한 주변 환경과 밀접한 프로그램 (자연친화적 프로그램, 시장놀이 ) 은 유아의 경험을 폭 넓게 해주어 더욱 긍정적인 삶을 살 수 있도록 도와 줄 수 있을 것이다.
하지만 이런 현상들에 대 한 해결책은 유아교육기관 하나의 노력만으로는 근본적인 해결이 되지 않는다. 아무리 좋은 프로그램을 적용하고, 능력있는 교사가 많다고 하더라도 유치원 밖에서 아이들이 부딪치고 접촉하는 환경까지는 통제할 수 없기 때문이다. 따라서 유아교육기관을 포함하여 가정, 사회에서 유아들에 대한 세심한 관찰과 배려가 필요하다. 앞서 말했듯 산업화는 인류가 피해가지 못하는 길이다. 꼭 거쳐야 할 일이기에 산업화로 인한 부정적인 면들에 대한 피해를 최소화하고 문제상황을 예방하는 것이 무엇보다도 중요한 일이다. 가정에서의 따뜻한 보살핌과 애정, 유아교육기관에서의 적합한 교육과정, 사회의 유아교육제도 발전과 유아들을 향한 관심의 확대 등 모두의 노력이 필요할 것이다.
Ⅳ.제언
위에서 살펴 본 바와 같이 산업화된 사회 문화에 따라서 우리 아이들에게 생긴 많은 문제점들을 해결하고 변화에 올바르게 대처하기 위해 유아교육인으로서 할 수 있는 노력에는 어떠한 것들이 있을지 깊게 생각하고 실천해야 한다. 예를 들면 아이들이변화에 잘 적응 할 수 있도록 돕는 프로그램을 유치원에서 실제적인 프로그램들과 어떻게 통합 시킬 수 있는지 그리고 전체적인 사회 문화 적으로도 유아 교육인 들이 아이들을 위해 변화시키고 해결할 수 있는 문제들과 방법들에 대해 생각해 보고 실천해야 한다는 것이다. 또한 산업화로 변화에 대처하지 못해 또는 변화에 대한 부작용으로 인해 나타난 많은 문제점들에 비추어 보아다변해가는 사회 전반에서 앞으로 나타날 문제점들과 부작용들을 방지하고 효과적으로 대처 할 수 있는 방법에 대해서도 생각해 보아야 하겠다.
사회 변화로 인해 우리 아이들이 겪는 변화는 유아 교수들이 절대로 방관하여서는 안 될 문제이다. 이는 우리 아이들의 생활 전반에 걸친 문제이기 때문이다. 그리고 이 변화와 문제들은 우리 교사들의 유치원 울타리 안에서 노력으로만 해결 될 수 있는 문제가 아니라 사회의 여러 영역의 사람들과 기관들의 노력, 아울러 정책적인 해결책이 뒷받침 되어야 해결 될 수 있다.
우리 아이들이사회의 변화로 인해 겪는 문제들을 해결하기 위한 관심과 노력이 실현되어 변화의 부작용과 문제들이 해결되어 변화되는 사회가 아이들에게 긍정적인 영향을 주길 바라며 글을 마친다.

키워드

혼에 대한 자녀들의 반응 및 자녀에게 미치는 영향,   인구의 도시집중화,   대량생산과 대량소비,   가치관의 변화,   유아교육과정