[교육철학]18세기 계몽주의교육과 자연주의교육

소개글

[교육철학]18세기 계몽주의교육과 자연주의교육에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 계몽주의 교육

2. 로크의 계몽주의 교육사상

3. 자연주의 교육

4. 루소의 자연주의 교육사상

5. 바제도우의 범애주의 교육사상

6. 짤쯔만의 교육사상

본문내용

국정신을 길러 행복한 시민생활을 영위하게 하는 것
(2) 교육방법
① 훈련 : 로크와 루소의 교육방법에 영향을 받아 온순하고 순종하는 자연법칙에 의해 훈련이 이루어져야 함을 강조
② 신체의 단련 : 신체의 단련을 위한 체육으로는 운동으로서의 유희, 야외의 노동, 수영, 입욕 등을 장려
③ 교수 : 교수상의 원칙은 많은 양의 지식을 주입할 것이 아니라, 생활에 유익한 지식을 질적으로 정선하여 초보적인 학습에 즐거이 적응할 수 있도록 해야함
④ 유희의 중시 : 초보적 언어교수는 기업유희, 명령유희, 명칭유희, 작업유희 등으로 학습의 흥미를 자극하고자 함
⑤ 사물의 직관과 경험중시 : "우리들의 모든 지식은 감각으로부터 온다. 사물에 대한 경험은 우리들의 선생이다." 라고 하여 모든 것은 사물, 그림, 모형에 의하여 교수되어야 함을 강조
* 초등교수서
코메니우스의 <세계도회>와 루소의 자연교육사상을 본따서 백개에 달하는 삽화까지 넣은 교과서 (이 책은 18세기의 <세계도회>라 불리고 있음)
3) 바제도우의 범애학교가 초등교육헌장에 미친 영향 - 눈높이 교육
① 아동의 수준에 맞는 교육 : 학교의 수업은 아동의 수준에 더 가깝게 내려왔고 그로 말미암아 학생들은 더 편안한 마음으로 공부할 수 있게 되었음
② 실물에 관한 지식 중시 : 언어가 아닌 실물에 관한 지식이 더 강조되었음
③ 유희와 수공 등 실제적 활동의 도입 : 유희와 운동과 수공 등 실제적 활동들이 학교 교과에 도입됨
④ 모국의의 중시 : 모국어가 중요시 됨, 그밖의 언어는 가능한 한 회화의 방법으로 가르침
⑤ 교과선정시 유용성이 강조됨 : 점점 더 중요한 사항으로 고려
6. 짤쯔만(Salzmann)의 교육사상
1) 교육목적
① 건강하고 유쾌한 생활을 통해 이성적이며 선량한 인간 육성
② 아동이 개인으로서의 행복을 자각하고, 나아가 동포의 행복을 증진하는데 노력하고 기여할 수 있도록 궁극적인 목적으로 삼음
2) 교육방법 - 자연섭리에 따름
① 야외학습의 권장 : 자연적인 사물과 현장에 접근하여 정확한 관찰을 통해 자신의 욕구를 스스로 계발할 수 있게 해주는 여행이나 야외학습을 권장
② 공동생활장의 중시 : 어린이에게 좋은 습관을 기르는데 본보기가 될 수 있는 공동 생활장을 중시, 학교를 대가족제도와 같은 형태로 구성
③ 훈육 : 훈육은 명령과 금지의 형태로 행할 것이 아니라, 아동자신의 의지에 의해 주체적으로 행동할 수 있도록 행해져야 함을 강조

키워드

계몽주의교육,   자연주의교육,   칸트,   로크,   루소,   바제도우