지구과학 지도안 세안 ( 문제중심학습(PBL) 적용을 통한 자기주도적과학탐구능력 및 창의력 신장)

소개글

지구과학 지도안 세안 ( 문제중심학습(PBL) 적용을 통한 자기주도적과학탐구능력 및 창의력 신장)에 대한 보고서 자료입니다.

목차

목 차
Ⅰ. 단원의 연구 1
1. 단원의 설정 1
2. 단원의 설정 이유 1
3. 단원의 개관 1
4. 단원의 지도목표 2
5. 단원의 연계 2

Ⅱ. 단원의 지도계획 3
1. 지도내용 3
2. 지도계획 4
3. 인터넷 활용의 실제 5
4. 평가 5

Ⅲ. 학습자 실태조사 및 분석 6
1. 실태조사 및 분석 6
(1) 학습자 구성 6
(2) 조사내용 및 방법 6
(3) 학생실태 분석 7
(4) 과학창의적 문제해결력 검사 8

Ⅳ. 수업 모형 10
1. PBL 모형 10
2. 자기주도적 소집단 협동학습 모형 11

Ⅴ. 본시학습계획 11
1. 학습 제목 11
2. 학습 목표 11
3. 학습 흐름 12
4. 지도 중점 12
5. 교수 전략 12
6. 본시 지도상 유의점 13
7. 학습개념도 14
8. 본시 교수-학습지도안 15
(1) 학습내용 요약 18

■ 부록 19

본문내용

125(T-Td) (T : 기온, Td 이슬점)
·없다
·A지점(기온, 이슬점 : 5 )
·D지점(기온: 25 , 이슬점 : 9 )
A B C D
·습도 (증가) (일정) (감소)
·기온 (감소) (감소) (증가)
·이슬점 (감소) (감소) (증가)
·1300m
·2.3km 이상에는 주위공기와 상승공기의 온도가 같아 더 이상 상승하지 않으므로
·획득한 정보 및 학습 내용 공유
·문제점 수정 보완
10
·수업이 끝나기 직전이므로 어수선해지지 않게 학생들에게 질문을 통해서 관심을 집중시킨다.
·LCD 및 PC
정
리
단
계
내용 요약
탐구의 통하여 얻어진 분석 및 해석 자료들을 임의 선정하여 교사용에 띄워 줌으로써 확인과 보상한다. 이제 각자의 탐구 자료를 토의를 통하여 종합하고 결론을 내립시다.
①단열감율 ②상승응결고도 ③푀엔현상 ④구름의 생성
10
·형성평가지
·LCD 및 PPT
형성평가
·형성평가 해결을 확인한다
·형성평가문제를 해결한다.
자율과제 제시
차시예고(대기의 안정도 및 강수이론)
(1) 학습내용 요약
학습내용
요약
1.단열 변화
(1)단열팽창 : 상승기류 기압 감소 팽창 내부에너지 감소 기온하강
(2)단열압축 : 하강기류 기압 증가 압축 내부에너지 증가 기온상승
2. 단열변화율
(1) 건조 단열 감률 : 약1 /100m. 불포화 공기가 상승할 때.
(2) 습윤 단열 감률 : 약0.5 /100m. 포화 공기가 상승할 때.
(3) 이슬점 감률 : 약0.2 /100m(불포화 공기), 약0.5 /100m(포화 공기)
건조단열감율과 습윤단열 감율이 차이가 나는 이유는?
포화공기가 상승하는 경우는 주위에 응결열을 방출하기 때문에
3. 구름 : 수증기가 응결하여 물방울이나 빙정이 떠있는 것
(1) 생성과정 : 상승기류 단열팽창 기온하강 포화 응결 구름.
(2) 상승 응결 고도(H): 불포화 공기가 상승해 수증기의 응결이 일어나는 높이
(기온=이슬점, 포화가 되는 고도)
H = 125(T-Td) (T : 기온, Td 이슬점)
T-( { 1} over {100 } ) TIMES H= { T}_{d } -( { 0.2} over {100 } ) TIMES H
4. 높새바람(F hn 현상) : 높은 산을 넘어온 공기가 고온 건조해지는 현상
① ② : 건조변화 ② ③ : 습윤변화 ③ ④ : 건조변화
5. 적운의 생성
5'
부록
PBL 자율과제 학습지
제 2학년 2반 번 조 성명 :
자료번호
02-(1)-1
학년
2
과목
지구과학
단원
Ⅱ. 대기와 해양
필수학습
요 소
단열변화와 푄 현상
참고
사항
문제상황
1. 겨울철에 실내에 난로를 피울 때, 난로 위에 물주전자를 올려놓아 물을계속 끓이는 경우를 볼 수 있다. 그 까닭은 무엇인가?
2. 추운 겨울날 바람 빠진 축구공이 아궁이 앞에서 팽팽해지는 것을 발견했다. 왜 그런지는 알 수 없었지만 공을 다시 사용할 수 있다는 것이 너무나도 기뻐서 공을 갖고 밖에 나가 친구들과 재미있게 축구를 했다. 그런데 얼마 지나지 않아서 축구공이 다시 쭈글쭈글하게 되었다. 왜 이런 현상이 일어나게 되는 것일까?
3. 추운 겨울에 안경을 낀 학생이 실외에서 따뜻한 실내로 들어가면 안경이 뿌옇게 흐려진다. 그러나 여름에는 이런 현상이 잘 일어나지 않는 까닭은 무엇일까?
4. 구름은 어떻게 만들어지며 안개와는 어떤 차이가 있을까 ?
5. 공기의 단열변화시 어떠한 변화가 나타나며, 대개 초여름에 태백산맥을 불어 넘어온 공기는 고온건조해져서 농작물에 많은 피해를 준다는데 왜 그런현상이 나타나며 이유는 무엇일까?
PBL문제 학습지
제 2학년 반 번 조 성명 :
자료번호
02-(1)-2
학년
2
과목
지구과학
단원
Ⅱ. 대기와 해양
필수학습
요 소
단열변화와 푄 현상
참고
사항
문제내용
다음 (그림1)은 해발고도 0m인 A에서 기온이 20 이고, 이슬점이 12 인 공기덩어리가 2000m의 산을 넘어 반대쪽의 해발고도 0m의 해안 D에 도달한 모습이고, (그림2)는 적운의 형성과정을 나타내고 있다.
(단, 건조단열감율 1 /100m, 습윤단열감율은 0.5 /100m, 이슬점감율은 0.2 /100m이다)
(그림1) 높새바람 (그림2) 적운의 생성
1. 높새바람에는 어떤 과학적인 원리를 내포하고 있으며, 구름이 만들어지는 높이를 어떻게 구할 수 있을까?
2. A B C D로 공기가 넘어갈 때 상대습도, 기온, 이슬점의 증감을 설명하고, 단열선도에 기온과 이슬점의 변화를 그래프로 나타내 보자.
3. (그림2)에서 적운의 생성과정을 설명해 보자.
PBL형성평가 문제지
제 2학년 2반 번 조 성명 :
다음 (그림1)은 해발고도 0m인 A에서 기온이 20 이고, 상대습도가 57.5%인 공기덩어리가 2000m의 산을 넘어 반대쪽의 해발고도 0m의 해안 D에 도달한 모습이고, (그림2)는 적운의 형성과정을 나타내고 있다. (단, 건조단열감율 1 /100m, 습윤단열감율은 0.5 /100m, 이슬점감율은 0.2 /100m이다)
(그림1) 높새바람 (그림2) 적운의 생성
기온( )
0
5
10
12
15
20
25
30
35
포화수증기압(hPa)
6.1
8.7
12.3
13.8
16.7
24.0
31.7
42.4
56.2
1. 해발고도 0m에서 상승하기 전 이 공기덩어리의 수증기압과 이슬점은?
2. 이 공기덩어리가 상승할 때, 고도 몇 m에서 구름이 만들어지기 시작할까?
3. 이 공기덩어리가 상승해서 산의 정상에 도달했을 때의 기온과 이슬점은 몇 인가?
4. 응결된 구름이 산의 정상까지 도달하여 전부 비가 되어 내렸다면, 산을 넘어 해안에 도달된 공기의 기온과 이슬점은 각각 약 몇 가 되겠는가?
5. 상승응결고도를 구하는 식이 H=125(t-td)(m)이다 이 식을 유도하면?
6. 이슬점감율이 0.17 /100m라면 상승응결고도 어떻게 구해야 될까?
7. 건조단열감율과 습윤단열감율의 차이가 나는 이유를 설명해 보자
8. A B C D로 공기가 넘어갈 때 상대습도, 기온, 이슬점의 증감을 설명하고, 단열선도에 기온과 이슬점의 변화를 그래프로 나타내 보자
9. (그림2)에서 적운의 생성과정에서 구름의 두께를 구하고, 2.3km 이상에서는 구름이 없는 이유를 설명해 보자.

키워드

지구과학,   학습지도안,   세안,   문제중심,   자기주도,   지도안,   푄현상,   높새바람