[교사를 위한 교육심리학] 2장. 학습자의 발달 이해 요약정리

목차

2. 성격발달과 교육
1) 정신분석학적 접근 (Freud)
(1) Freud의 심리성적 성격발달
(2) Erikson의 심리사회적 성격발달
2) 사회학습 이론적 접근
3) 인본주의적 접근

3. 도덕성 발달과 교육
1) 정신분석학적 접근
2) 사회학습 이론적 접근
3) 인지발달적 접근
(1) Piaget의 도덕성 발달이론
(2) Kohlberg의 도덕성 발달이론
4) 학교에서의 도덕성 교육

본문내용

혹은 소녀 지향
④단계: 사회적 질서와 권위 지향
제3수준: 후인습적 도덕성(13세 이후나 청소년기)
⑤단계: 사회적 계약 지향
⑥단계: 보편적인 윤리적 원리의 도덕성
4) 학교에서의 도덕성 교육
학교에서 가장 널리 사용된 도덕성 교육방법은 Kohlberg의 도덕성 발달이론에 근거한 인지적 접근이었으나 인지적 측면을 지나치게 강조하고 도덕적 정서를 간과한 약점을 가짐. 우리나라 제7차 도덕과 교육과정에서도 종래의 인지적 접근을 탈피하여 도덕적 지식, 도덕적 정서, 그리고 도덕적 행동을 통합적으로 지도할 것을 강조함.
● 교사는 학생들의 도덕적 사고력을 계발시킬 수 있도록 지도한다
● 교사는 학생들이 도덕적 정서를 경험할 수 있도록 지도한다
● 교사는 학생들로 하여금 도덕적 행동을 실천하도록 지도한다

키워드

도덕성발달,   성격발달,   학습자의 발달,   피아제,   교육심리요약,   교사를 위한 교육심리,   프로이드,   에릭손