성인발달의 기초

목차

Ⅰ. 성인기의 단계적 특성
1. 성인기의 단계구분과 의미
2. 성인인구의 구성비율과 전망
3. 성인기로의 이동에 필요한 기술
4. 성인기의 발달과업

Ⅱ. 연령의 노화
1. 연령
2. 노화

Ⅲ. 성인발달의 이론
1. 굴드의 이론
2. 레빈슨의 이론
3. 베이런트의 이론

Ⅳ. 성인연구의 문제점
1. 실험자 문제
2. 연구대상자 문제
3. 수명문제
4. 사회문화적 문제

본문내용

자녀를 양육한다. 그러나 개인의 주된 관심을 가족보다는 가정 바깥에 있다. 자녀의 부양자인 동시에 부모의 잠재적 부양자이다.
②중년기 과도기(40-45세)
젊은 시절에 설정한 꿈과 현실간의 괴리를 발견하고 스스로 추구해 오던 목표를 재평가한다. 얼굴에 나타나는 노화의 증상과 신체능력의 감소를 확인하게 되며 다가올 죽음을 생각하게 된다. 남은 시간이 유한하다는 것을 느끼며 추구해 오던 목표를 취사선택한다. 부모나 후견인과의 관계에서 벗어나서 자립의 위치를 획득하려고 노력한다.
③성인중기(40-60세)
지혜와 판단력이 절정에 달하며 정력적으로 일에 몰두한다. 제자나 후배의 후견인이 되어 주고 그들을 지도하고 이끌어 준다.
④성인후기 과도기(60-65세)
자신의 신체적 노화를 확인하고 노년기에 접어든다는 것에 대해 불안해한다. 자신의 권위와 힘이 감소되는 것을 느끼고 남은 에너지를 쏟을 수 있는 새로운 형태의 일과 놀이를 모색한다.
과도기는 자기와 세계에 대해 새로운 가능성을 질문하고 재평가하고 그리고 찾는 시기에 해당한다.
2) 여성에 관한연구
여성들도 남성들과 유사한 생애주기를 갖는다는 것을 발견하였다.
남성생애와의 차이점은 여성들은 평균수명이 길어 성인후기의 후기(late-late adulthood)를 경험한다는 것이다.
또한, 여성들이 남성들보다 훨씬 더 어려운 삶을 산다는 것을 강조하였다.
3.베이런트의 이론
하버드 대학교의 의과대학 정신과 의사인 베이런트(Vaillant, 1977)가 수행한 그란트 연구(Grant Study)는 한 나라의 가장 우수한 남성들의 인생주기를 개관하고 그들의 성숙과정, 자아발달 그리고 대처전략과 적응기제에 대한 정보를 제공하려는 목적을 지니고 있다. 또한 이 연구를 통하여 에릭슨 발달단계의 중요한 발달과업인 청년기의 정체감, 성인초기의 친근감 그리고 성인중기의 생산성이 과연 각 발달단계에서 해결해야 할 주요한 발달과업인가도 확인하고자 하였다.
①흥미있는 결과
아동기 환경이 성인기 성공의 유일한 결정요인이 아니라는 것을 제시한다. 또한, 아동기의 손톱 깨물기, 이른 대소변훈련 혹은 정신문제와 같은 행동특성들이 성인기의 정서적 불안 등 건강을 예언하지 못하는 것으로 나타났다.
②불행한 아동기를 경험한 남성들의 네 가지 특성
* 놀 줄을 모름.
* 의존적이고 신뢰가 부족함.
* 정신질환을 가질 가능성이 더 많음
* 친구가 없고 외톨이임.
③베이런트의 주장
중년기는 위기의 시기가 아니라 인생에서 가장 행복한 시기이다.
성인초기는 친근감 확립과 직업 공고화의 시기이다. 그러나 40세경에 이르면 변화의 욕구가 나타나고 50세 경에 이르면 내면적으로 가벼운 후회의 느낌이 없는 것은 아니지만 평온함을 얻고 안정된 생활을 확립할 수 있다. 물론 변화의 시기는 개인에 따라 10년 정도 일찍 혹은 더 늦게 경험될 수도 있다.
Ⅳ. 성인연구의 문제점
성인발달연구의 방법은 아동이나 청소년을 대상으로 한 연구방법과 동일하다. 성인연구에만 적용될 수 있는 독특한 연구방법은 없다. 성인은 아동이나 청소년과 달리 조심성이 많고, 의심도 많으며 과업수행에 흥미가 없기 때문에 성인연구에만 독특한 문제점들이 있다.
1. 실험자 문제
실험자의 특성이 성인연구결과에 영향을 줄 수 있다. 일반적으로 성인들을 연구하는 젊은 연구자들은 성장과정에 있는 아동이나 청소년들과는 달리 성인들 간에 뚜렷한 연령차이가 없을 것으로 기대한다. 실험자의 연령 또한 중요하다. 연구자의 연령에 따라 연구대상자에 대한 태도에서 차이가 있는 것으로 밝혀졌다.
연구자의 연령에 따른 태도의 차이는 지적 능력의 성장과 고원 그리고 쇠퇴에 관한 발달적 연구에서 명백하게 드러난다. 그 결과 객관성을 유지할 수 없는 단점을 지닌다.
2. 연구대상자 문제
연구대상자가 지니고 있는 특성에 따라 연구결과는 영향을 받는다. 성인, 특히 중년 연구 대상자들은 지나치게 조심하고 완고하며 의심이 많다. 그들은 자신의 비밀이 노출되는 것을 두려워하기 때문에 심리학 연구에 참여하지 않으려고 한다.
특히 노인 연구대상자들은 젊은 사람과 비교되는 실험상황을 싫어한다. 또한 많은 연구자들은 노인들의 저조한 수행은 그들의 관련 없는 과제나 문제에 기인한다고 지적한다.
3. 수명문제
성인이나 노인 연구에서 적자생존의 문제를 고려해야만 한다. 대체적으로 약한 연구대상자들은 일찍 사망하고 강한 연구대상자들은 오래 살아남기 때문에 연구에 포함되는 성인들은 강한 연구대상자로만 구성된다고 볼 수 있다. 이러한 수명 문제는 이미 많은 연구자들에 의해 수명편견(survival bias)현상으로서 지적된 바 있다. 수명뿐 아니라 성인들의 건강문제도 고려해야만 한다. 연구자들은 그들의 연구 속에 건강에 대한 최소한의 평정을 포함하지 않으면 안 된다. 건강과 관련된 또 다른 문제로서 연구자들은 노인들의 시각과 청각의 변화에 관심을 가져야만 한다.
4. 사회문화적 문제
대부분의 연구자들은 중류계층 출신이기 때문에, 다른 계층 출신의 연구 대상자들을 이해하지 못하는 경우가 많다. 또 다른 문제점으로 인간발달연구는 일차적으로 횡단연구이기 때문에, 성인들의 교육수준, 문화적 환경 그리고 사회경제적 수준을 고려하지 못하고 성차에 기인된 차이도 무시하는 경우가 많다는 지적이 있다.
5. 측정의 문제
대부분의 측정도구는 아동이나 일탈인구를 위해 고안된 것이기 때문에 그것을 정상성인에게 그대로 사용한다는 것은 문제가 된다. 아동이나 청소년을 위한 척도를 성인에게 사용하면 아동이나 청소년들이 성인보다 우수한 수행을 나타낼 것은 당연한 일이다.
성인연구에서 가장 중요한 문제는 성인기 동안 중요한 능력이 무엇인가를 밝히는 것이다. 지능은 아동에서도 정의하기 어려울 뿐 아니라 성인에게는 더욱 더 정의하기 어려운 개념이기 때문에 어떤 능력이 성인기 지능에 해당하는가가 먼저 연구되지 않으면 안 된다. 피아제의 지능개념과 일치되게 지능을 환경에 대한 적응능력으로 정의한다면 성인기 동안의 적응을 위한 필수적인 능력을 찾아내야 할 것이다. 성인들에게는 지능보다는 오히려 동기, 사회적 적응력, 용기, 인내, 자기신뢰, 실용적인 지혜, 관리능력 등이 더 중요한 능력일 수 있다.

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