청소년 문제

본문내용

기대할 수 없기 때문에 교사와 학생은 가르치고 평가받는 관계로 인식 되고 있다.
②사회 환경적 요인
1) 사회의 가치관 혼란
:서구문화가 무분별 유입되어 전통윤리가 현대적으로 재정립되지 못하였고 이기주 의, 배금주의, 출세지향주의의 가치관이 만연되었다. 이러한 변화는 청소년들로 하 여금 여러 가지 생활적응상의 문제와 가치관의 혼란을 야기하여 신체적, 정신적, 사회적으로 큰 충격을 안겨주고 있다.
2) 사회 지도층의 부도덕성
:언제부터인가 우리 사회는 정치 및 사회의 부도덕성으로 인한 사회전반의 불신 풍 조가 만연되었다. 그래서 한 설문조사에서는 청소년들의 80% 이상이 우리 사회를 퇴폐적이고 부당하며, 불공평한 사회라고 인식하고 있는 것으로 나타났다.
3) 대중매체의 비교육적 영향력 증가
:현대사회의 평생교육욕구를 충족시키는 데 있어서의 대중매체의 순 기능적 측면도 많지만 청소년들에게 미치는 비교육적 영향력이 너무 크다. TV와 영화는 청소년들 에게 지나치게 상업적, 사치적, 쾌락적, 소비 지향적 세계를 충족하려는 욕구를 생 성하고 저속한 내용의 언어는 건전한 언어환경을 오염시켰다.
4) 청소년을 위한 건전한 문화 공간의 절대 부족
:청소년 문화는 그들이 갖고 있는 유일한 사고와 이념, 감정, 장래포부, 이상 등을 나타내는 수단인데, 이러한 문화를 창출할 수 있는 공간이 절대적으로 부족한 실 정이다.
Ⅲ. 결론
1. 청소년문제의 대책, 해결방안
①교육 정책적 방안
1) 입시위주의 교육에서 전인적 교육으로 전환되어야 한다.
:학력에 관계없이 능력만 있으면 좋은 직장을 가질 수 있고 고학력자와 임금을 비슷 하게 받을 수 있는 사회 취업의 구조적인 문제를 해결할 때만이 가능하다.
2) 교육과정을 쇄신시켜야 한다.
:지식 편중의 교육에서 진정한 사회기능의 역할을 할 수 있도록 교육의 방법이 폭넓 은 사고와 판단력, 창의력, 탐구력 등을 배양할 수 있도록 방법의 쇄신이 있어야 한다.
3) 원만한 인간관계를 위한 교육 공동체 형성이 요구된다.
:현행 입시제도의 개선과 교사들의 희생정신을 갖고 노력할 때만이 가능하다.
4) 전인교육을 위한 학교 생활지도를 강화해야 한다.
:기본생활습관 및 예절교육을 강화하고 상담활동을 전문화, 과학화시켜 능률을 높이 며 문제학생에 대한 지도방법이 개선되어야 한다.
5) 도덕적 심성훈련을 강화시켜 주어야 한다.
:어떤 나쁜 환경 속에서도 이겨낼 수 있는 강한 정신력 훈련과 도덕적 심성 훈련이 강화되어야 한다.
6) 학교 교육여건 개선이 필요하다.
:최근에 교육개혁의 일환으로 학교교육 여건 개선에 힘쓰고 있지만 아직도 너무나 미흡한 실정이다. 학부모와 정책당국은 학교의 입시제도만의 관심에서 가장 근본적 인 교육여건의 개선 쪽으로의 관심전환이 요구된다.
② 사회 정책적 방안
1) 사회의 불건전한 가치관을 바로 잡아야 한다.
:각종 매스컴을 이용해 긍정적인 의식 및 태도를 고취시키고 미담이나 선행을 적극 발굴하여 홍보하며 비교육적 내용과 자극적 광고를 제한해야 한다.
2) 사회의 비교육적 유해환경을 정비해야 한다.
:청소년 보호단체 및 국민들의 자율적인 참여의식과 업주들의 의식전환, 유해환경 업소설치 규정 강화와 함께 청소년 스스로의 자각을 위한 지속적인 교육이 필요하 다.
3) 대중매체의 교육적 기능을 강화해야 한다.
:청소년 보호 목적으로 한 프로그램 제작과 음악제, 토론회, 좌담회 등을 개최하여 표현의 기회를 제공한다.
4) 청소년 문화 활동 및 시설을 확대해야 한다.
:각종 체육시설, 공연시설, 도서관, 수련시설 등의 시설을 확충하고 전통문화 시설 활용과 프로그램 개발을 위한 과감한 투자가 뒤따라야 한다.
5) 산업체 근로청소년들을 위한 교육 및 복지 시설을 확대해야 한다.
:항상 소외감을 많이 갖고 불만족해하는 근로청소년들에게 교육기회를 확대하고 산 업체 기숙사 시설, 근로청소년회관, 근로자 아파트 등의 건립을 증대시켜야 한다.
6) 청소년 단체 및 조직을 활성화시켜야 한다.
:청소년시기에 있어서 단체 활동이나 취미모임은 협동정신, 진취적 기능 향상 및 자질 향상을 도모함으로써 건전한 사회인으로 성장할 수 있도록 해준다.
7) 청소년 정책 수립 및 시행을 위란 조건을 정비하여야 한다.
:청소년 관련 부서간의 책임소재와 역할분담도 불분명하고 협조체제도 민첩성을 가 지지 못해 효율적인 집행이 어렵게 되어 있다. 비행청소년 중심의 치료적, 소비적 정책에서 탈피하여 일반청소년중심의 예방적, 생산적 성격으로 바뀌어야 한다.

키워드

청소년 문제,   사회문제,   구조기능론