몬테소리 교구 (수학교육)

목차

숫자와 바둑알 활용법

모래숫자판 활용법

수막대의 활용법

셈막대 상자의 활용법

본문내용

것
6.실수의 정정
①교사
②막대의 빨간칸과 파란칸의 구분 (시각적 변별)
7.응용
①계단을 짚어 올라가며 샌다.
②10에서 1까지 거꾸로 세어보기
③교사가 보여주는 수막대를 아동이 세어 본 후 그것보다 하나 큰 수막대를 가져오기
8.언어 : 수막대,빨간색,파란색,길다.짧다,계단
9.제시방법
①아동에게 활동명을 알려주고 교구가 있는 곳을 알려준다
②바닥에 매트를 편다
③교구장으로 가서 가장 짧은 막대부터 하나씩 가져다 매트위에 순서없이 나열한다. 이 때 막대를 옮기는 방법은 빨강막대와 같다.(양손으로 양쪽 끝을 잡고 옮긴다. 너무 긴 것은 세워서 막대의 2/3부분을 잡고 옮긴다.-매트를 들듯이)
④빨강막대의 계단을 만들때와 같은 방법으로 가장 긴 막대부터 차례로 찾아서 계단을 만든다.
⑤계단에서 가장 적은 막대를 아동 앞으로 끌어 내리며 “이것은 일(1)입니다.”라고 말한다.
셈막대 상자의 활용법
1.교구
2개의 똑같은 나무상자와 45개의 셈막대로 이루어진다.각 상자 속은 세로로 5갱의 칸막이가 있고 각 칸막이의 위쪽에 검은색 숫자로 한 쪽은 0~4, 다른 쪽은 5~9의 숫자가 차례로 기입되어 있다. 따로 셈막대를 정리해서 넣은 작은 상자가 있다.
2.교구의 배치
수막대 및 모래숫자판의 가까운 곳에 놓는다.
3.적응연령
수막대에 의한 양과 수에 친숙해진 어린이.
4.제시
- 셈막대를 세어서 다발로 한다.
①어린이를 불러서 셈막대를 소개한 후 어린이에게 책상 위로 나르게 한다.
②교사는 오른쪽 앉고, 2개의 나무상자를 0~9가 되도록 놓는다.
③0을 제외하고 1부터 어린이에게 순서대로 읽게한다 (1에서 9까지)
④교사는 1의 수를 읽고, 셈막대를 1개 집어서1”이라고 말하면서 1의 칸막이 속에 넣는다.
⑤다음으로 2의 수를 읽고, 셈막대 2개를 집어서“2”라고 말하면서 2의 칸막이 속에1,2“를 세면서 넣는다
5.오류통제
셈막대가 남아 있거나 부족한 것
6.직접목적
① 0 (또는 영)의 개념을 지도한다.
②양과 수의 연결을 강화한다.
.간접목적
①수공부에 대한 연습
②숫자의 요소와 분해인식
8.주의사항
①수막대로는 분리해 있지 않은 양을 배웠으나, 셈막대는 분리된 양을 배운다. 1개씩의 셈막대를 손에 들고 세는 것 (손바닥으로 쥐게 한다)
②신입생에게는 1~4의 숫자까지만 제시해도 좋다.
③고무줄로 2이상의 셈막대를 묶어 숫자칸에 넣는다.

키워드

수 막대, 촉각판,   수막대의 활용법,   수막대 및 모래숫자판,   교구, 숫자