학교폭력의 개념, 유형, 실태, 원인, 문제점, 대책 분석 (2007년 추천 우수 레포트 선정★★★★★)

소개글

학교폭력의 개념, 유형, 실태, 원인, 문제점, 대책 분석 (2007년 추천 우수 레포트 선정★★★★★)에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 학교폭력의 개념

2. 학교폭력의 특성
※ 학교폭력의 일반적인 특성
※ 학교폭력의 유형

3. 학교폭력의 발생원인
1) 심리적 요인
2) 가정적 요인
3) 학교적 요인
4) 사회적 요인

4. 학교폭력의 문제점
1) 교사에 대한 신뢰 상실
2) 학교․교사의 폭력사건 대응방법 무지
3) 폭력학생 처리과정의 취약성
4) 학교의 고립성․폐쇄성
5) 교육 여건의 후진성

5. 학교폭력의 실태와 현황
▶ 초ㆍ중ㆍ고교별 실태
▶ 피해유형
▶ 단속현황 및 유형
▶ 지역별 접수 상황

6. 학교폭력의 예방 및 대책 (해결방안)
1) 교사에 대한 신뢰 상실 → 학교와 교사의 신뢰회복
2) 학교․교사의 폭력사건 대응방법 무지 → 학교폭력에 대한 전문적 대책 수립
3) 폭력학생 처리과정의 취약성
4) 학교의 고립성․폐쇄성과 교육여건의 후진성

7. 결론

본문내용

발생한 학교폭력 문제를 해결하고 지원해야 한다.1
3) 폭력학생 처리과정의 취약성
- 학교운영 규정의 상세화
학교운영에 대한 각종 불만은 규정을 상세히 함으로써 해결될 수 있다. 그러나 학교운영 규정화 작업은 학교운영위원회를 중심으로 하여, 학부모, 학생, 교사, 학교 관리자가 함께 공청회의 민주적인 절차를 통하여 이루어져야 한다. 학교를 구성하는 각 참여자에 의하여 공동으로 규정을 약속한 경우에는 그 책임을 상호 공동으로 부담하게 되고, 학교는 학교폭력을 비롯한 제반 문제들로부터의 책임부담을 해소할 수 있게 된다.
- 학교단위 “학교폭력 대책협의체” 활성화
학교폭력의 복합적인 성격상 책임 소지가 불분명하여 교사나 학부모가 선뜻 책임성 있게 문제에 개입하기 어렵다. 학교폭력 사안이 발생하여 분쟁이 생기면 이 문제를 공동으로 대처해야 한다. 그 한가지 방안은 학교폭력의 분쟁이 발생하면 이를 학교운영위원회에 건의하고, 학교운영위원들을 비롯하여 피해학부모, 가해학부모, 외부의 학교폭력 전문상담가가 함께 임시 “학교폭력 대책협의체”를 구성하고 이를 활성화시키는 것이다.
4) 학교의 고립성폐쇄성과 교육여건의 후진성
- 교육여건의 개선과 학교시설의 개방
과밀학급 등 열악한 교육여건은 학교폭력을 야기하고 학교교육 정상화를 가로막는 가장 큰 장애물 중의 하나이다. 그러나 정부주도의 교육여건 향상을 막연히 기대하고 기다릴 것이 아니라 지역사회를 중심으로 한 능동적인 개선이 이루어져야 한다. 지방자치제와 함께 학교의 교육환경 개선이 지역사회의 주요쟁점으로 부각되어야 한다.
* 우리나라에서 실시되고 있는 사례
부산 10개교 5월 시범실시 , 퇴직 경찰 교사 100명 배치
갈수록 심해지는 학교 폭력을 막기 위해 경찰을 학내에 상주시키는 이른바 ‘스쿨폴리스 제도’가 부산에서 시범 실시된다.
부산경찰청과 부산시 교육청은 6일 퇴직 경찰과 교사로 이뤄진 스쿨폴리스를 5월부터 부산지역 10개 시범학교에 배치하기로 했다고 밝혔다.
이를 위해 두 기관은 다음달 초까지 초등학교 1곳과 남녀 공학과 남·녀 학교, 인문계와 실업계 등으로 분류해 10개 시범학교를 선정하기로 했다. 또 스쿨폴리스로 활동할 퇴직경찰 50명과 퇴직교사 50명 등 100명의 자원봉사자를 뽑아 보름 동안 교육을 시킨 뒤 각 학교에 10명씩 배치할 계획이다. 스쿨폴리스는 2인1조로 하루씩 번갈아 주5일 근무하며, 교내 순찰과 학생 상담 등을 하게 된다.
부산경찰청과 부산시 교육청은 3개월 동안 스쿨폴리스 제도를 시범실시한 뒤 학생들과 교사·학부모 대상 설문조사를 하고, 활동 보고집과 시범학교의 폭력·비행 사례집 등을 펴내 제도의 확대 및 계속 여부를 결정하기로 했다. 교육인적자원부와 경찰청도 부산의 시범실시 결과를 보고, 전국 확대 여부를 검토할 방침이다.
부산경찰청 관계자는 “피해자는 있는데 가해자는 없는 것이 오늘날 우리 학교 폭력의 실태”라며 “스쿨폴리스 제도는 실질적으로 학교폭력을 예방하는 데 큰 몫을 할 것으로 기대하며, 일부에서 우려하는 학습권 침해 등의 문제는 발생하지 않을 것으로 예상 한다”고 말했다.
미국·일본·홍콩 등은 갈수록 늘어나는 학교폭력과 외부인의 학교침입, 학교폭력에 폭력조직 개입 등을 막기 위해 현직 경찰을 학내에 배치하는 ‘스쿨캅’ ‘유스 패트롤’ 등을 운영하고 있다.
최상원 기자 ([e-mail]/ 한겨레신문, 부산)
※ 외국의 사례
일본
95년 전문가로 구성된 긴급 대책 회의를 만들고, 가급 학교에 이지메 실태를 총 점검했다. 또 95년부터 학교마다 임상 심리사를 파견 하는 '스쿨카운슬러 제도'를 도입했다. 학교 내 이지메는 수시 년 전부터 노르웨이, 영국 등에서 큰 사회문제가 되었고, 그에 대한 여러 대책이 강구되어 왔다.
일본을 이러한 나라들의 사례를 연구해 이지메를 방지하기 위한 교사들의 역할을 강화하는 방안을 모색하고 있다. 물론 이지메를 확산시킨 지나친'관리 교육'에 대해서도 반성하고 이를 바로잡아야 한다는 여론도 있다.
프랑스
학교 주변 폭력 사태 증가로 골치를 앓아 온 프랑스가 전문 안정 요원을 배치하는 등 대대적인 학교 폭력 근절 대책을 마련했다. 프랑스 정부는 1997년 6월 5일 총리실 교육, 내무, 법무, 문화 등 5개 부처 공동으로 마련한 대책을 내년 1월부터 학교 폭력이 심한 파리 근교 크레테유 및 베르사유와 지방의 리옹 릴 아미앵 액스마르세유 등 6개 학군의 9개 지역에서 시범적으로 실시하겠다고 밝혔다.
이 대책에 따르면 교육부가 모집할 3만 명의 안정 요원과 내무부 소속의 보조 요원 8천 2백 50명을 학교 주변에 배치, 학생들의 학교 내 생활은 물론 등교 하교 과정까지 완벽하게 감시토록 한다는 것이다. 이에 따라 4백 12개 중고교에 재학 중인 27만8천명의 학생이 보호를 받게 되며 학교당 평균 93명의 보호 요원이 배치된다. 프랑스정부는 또 해당지역의 경찰도 학교주변 폭력 퇴치를 민생 치안의 최우선 과제로 삼아 학교 당국 및 사법 기관과 공조 체제를 강화하게 했다.
7. 결론
우리사회는 학교폭력에 대하여 수많은 대책들을 제시해 왔으며 많은 예산은 투입하고 있지만, 아직 학교폭력의 문제를 해결하기에는 미흡한 것이 현실이다.
더 이상 학교폭력은 학교폭력이 내포하고 있는 용어의 특성으로 인해 교육계나 학부모만의 책임으로 전가할 수 없다. 학교폭력의 원인이 사회, 가정, 학교, 개인의 다각적인 요소가 결합되어 나타나는 것이나 만큼, 학교폭력의 예방도 가정, 학교, 지역사회의 협력 속에서 이루어져야 한다.
또한 청소년이 학교에서나 학교 밖에서 자신의 미래에 대해 희망을 가지게 된다면 청소년의 좌절로 인해 유발되는 학교폭력은 점차 줄어들 수 있을 것으로 보인다.
학교폭력을 해결할 사람들은 부모의 따뜻한 사랑과 지도, 교사의 자애를 바탕으로 한 사제 간의 신뢰 형성, 그리고 학교사회복지사의 상담과 지도 등 전문가적인 도움의 해결방안이 정책적으로 함께 어우러져야 함을 강조하고 싶다.
* 마지막캠페인
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