09장 진로상담과정

소개글

09장 진로상담과정에 대한 보고서 자료입니다.

본문내용

하도록 조력
목표로 하는 직업에 도달할 수 있는 가능한 방법을 알아오게 하거나 알려주고 그것들을 실천할 수 있도록 내담자와 함께 계획을 세운다.
<진로 미결정자>
진로를 결정하지 못하는 이유 파악-단순한 정보의 부족 혹은 심층적인 심리적인 문제?
체계적인 개인상담 수행과 실제 결정과정 조력
자기 이해, 즉 흥미와 적성 그리고 다른 필요한 정보를 수집하여 결정의 범위를 점점 좁히고 스스로 진로를 결정할 수 있도록 조력
진로 결정의 필요성을 인식시키고 자신의 능력과 바램을 일깨워 진로의사결정을 할 수 있도록 준비
지나치게 많은 관심분야-의사결정 기술을 익히게 한다.
<우유부단형>
계획없는 회피형과 정보를 가지고 있는 우유부단형(Larson 1988)
계획없는 회피형 : 가장 심각한 문제이며 특징은 자기자신에 대한 부정적 평가, 행위부족, 정보부족, 도구가 부족하며 개입방법은 단기적이고 비구조화된 개입보다는 구조화된 개입을 해야 하며, 문제와 관련된 심리적인 장애를 다루기 위한 심리상담을 해야 하고, 진로 계획을 수립하는 일을 조력한다.
정보를 가지고 있는 우유부단형의 특징은 진로계획 행위에 대해서 충분한 정보를 가지고 있으나 자신들을 부정적으로 지각하고 좌절을 경험하기 때문에 진로의사결정을 못한다. 개입방법은 자기에 대한 부정적인 지각을 중점적으로 다루며, 내담자 자신의 의사결정 과정이나 방법에 초점을 맞추는 방법으로 한다.
4)훈습
개입과정의 연장이며 자기 이해를 더욱 공고히 하고 진로탐색과 준비과정을 효율성으로 실천할 수 있는 태도와 정보 그리고 방법을 재확인 하고 점검한다.
5)종결과 추수지도
내담자와 합의한 목표를 충분히 달성하였는지를 확인하고 앞으로 부딪힐 문제를 예측하고 대비하는 단계이다. 목표의 수립이 분명하고 가시적이어야 쉽게 확인할 수 있다.
목표는 구체적이며, 가시적으로 평가할 수 있는 형태로 진술해야 내담자가 자기의 노력을 조직할 구심점을 찾게 되고, 상담과정의 방향을 찾게 되며, 내담자가 자기의 문제가 해결될 수 있다는 희망을 가지게 한다.
종결과제
내담자의 변화에 대해 평가
진로상담과정에서 일어났던 변화를 내담자 스스로 요약하게하고 상담자의 의견을 첨가
목표달성의 정도를 평가
남아 있는 문제에 대한 예측과 논의
종결에 대한 내담자의 태도를 평가
추수지도 : 상담 후 내담자가 선택한 진로와 행한 의사결정에 대해 만족감을 유지 여부 확인하는 단계이며 평가요소는
결정한 학과를 선택했는가?
결정한 진로 준비를 하고 있는가?
진로상담이 실제의 진학이나 취업에 도움이 되었는가?
의사결적을 실제 생활에서 실천하고 있는가?
3. 진로상담의 효과
상담의 구체적인 효과는 이론에 따라 달라지지만 일반적으로는 내담자가 최적의 만족스러운 진로 선택을 하게 되는 것이다. 각 이론에서 제시하는 효과를 보면
1) 특성이론, Holland의 이론에서는 내담자가 구체적인 진로선택을 하게 하는 것이며,
2) Super와 Ginzberg이론에서는 진로발달을 촉진시키는 것이며,
3)Krumboltz나 Tiedeman에게서는 의사결정과정의 촉진이며
Krumboltz는 자기관찰 기술의 증진, 의사결정과 같은 과제 수행기술의 증진, 진로탐색기술이나 면접기술의 향상 등이 이루어지며
Tiedeman은 미래에 대한 자발적인 책임감이 향상된다고 보았다.
4)Roe의 욕구이론에 따르면 욕구를 가장 잘 만족시키는 진로 선택을 할 수 있을 뿐 만 아니라 일의 내용이나 일의 세계에 대한 기호를 더욱 분명하게 인식하게 되며, 진로탐색이 활발해지고 진로 발달에 대한 이해가 커진다.
5)Bordin의 욕구-대응이론에서는 내담자의 목표추구를 방해하는 요인들을 확인하고 줄일 수 있도록 조력한다.

키워드

Tiedeman과 Krumboltz 이론,   관계수립,   Crites(1981) 지위획득이론,   문제해결을 위한 개입,   Hotchkiss(1979)와 Borrow(1980)의 사회학적 이론,   우유부단형,   진로결정자