인터넷활용교육의 현황, 실태와 전망 및 시사점 분석 고찰(인터넷교육정보망 활용 실태, 인터넷교육 시장규모 및 전망, 인터넷활용교육사업 성공배경과 전략적 제휴, 인터넷활용 지원방안)인터넷활용교육

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인터넷활용교육의 현황, 실태와 전망 및 시사점 분석 고찰(인터넷교육정보망 활용 실태, 인터넷교육 시장규모 및 전망, 인터넷활용교육사업 성공배경과 전략적 제휴, 인터넷활용 지원방안)인터넷활용교육에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 구성주의 교육 이론

Ⅲ. 인터넷 교육정보망 활용 실태

Ⅳ. 인터넷 교육의 시장규모 및 전망

Ⅴ. 인터넷 활용 가상수업에서의 교수자와 학습자 활동 및 운영자의 역할

Ⅵ. 인터넷 활용 교육사업의 성공배경과 전략적 제휴

Ⅶ. 인터넷 활용을 위한 지원 방안

Ⅷ. 인터넷의 성공적인 교육적 활용을 위한 시사점
1. 좋은 웹 사이트의 구성
1) 항해의 용이성
2) 형태의 일관성
3) 정보 검색의 효율성
2. 인터넷 활용의 장애 요소에 대한 대비
1) 하드웨어 인프라와 비용(통신료)
2) 인터넷의 효과적 활용 지식 및 연구
3) 교사들의 정서(네트워크 공포증)
4) 비 교육적 자료에의 노출
3. 인터넷의 교육에의 성공적인 활용을 위한 패러다임의 전환

Ⅸ. 결론

본문내용

는데 이는 오히려 이런 자료들이 많은 사람들의 호기심을 자극하기 때문일 것이다. 한편 보완의 미비로 다른 학생들에 관한 비밀스런 기록들도 볼 가능성이 있다. 이런 일련의 부정적 측면에 대비하는 다양한 조치들이 고안되고 있다. 가령 학생들의 인터넷 접속 시간을 감독 가능한 학교 수업 시간으로 제한한다든지, 제한된 접속만이 가능한 특별 프로그램을 신청한다든지, 인터넷 이용에 관한 바른 행동과 태도 등을 교육 훈련한다든지, \'인터넷의 바른 사용법\'이라는 양식에 학부모와 학생이 함께 서명하는 것 등이다.
3. 인터넷의 교육에의 성공적인 활용을 위한 패러다임의 전환
　인터넷을 이용한 자원 중심 학습 모델을 교육 환경에서 실제로 도입하려면 앞서 제시한 바와 같이 다양한 장애 요인을 미리 고려하여야 함은 말할 것도 없다. 마찬가지로 주요한 것은 인터넷의 성공적 도입을 위하여 교육에 대한 의식을 전면적으로 개혁할 필요가 있다. 기존의 지식이 3년 마다 두 배로 증가하는 엄청난 지식 폭발의 시대에 노동 집약적 교사 중심 교육은 이미 경쟁력을 잃게 된다. 따라서 정보 시대의 사회는 모든 구성원이 경쟁에 뒤지지 않고 질 높은 삶을 향유할 수 있도록 하기 위해서는 전 구성원의 지적 능력을 최대한으로 향상시킬 수 있는 학습 환경을 제공해 주어야 할 의무를 가진다. 이런 학습 환경은 누구나 언제 어디서나 필요로 하는 교육에 즉각적으로 접할 수 있는 수단을 갖추어야 한다. 특히 기존의 아카데믹 중심, 대학 입시 중심의 경직된 교육 제도에서 소외된 많은 이들이 21세기 정보 사회에서 미아가 되는 것을 미리 막아야 할 것이다. 그들이 기존의 제도권 교육의 상징인 학교나 대학에 가서 직접 선생님에게 의존하지 않고서도 세계 각국의 질 높은 학습 자료를 통해 평생 학습을 가능하게 하는 방법이 바로 인터넷을 통하여 교육의 기회를 주는 것이다.
　한편 이미 직장에 있는 사람들에게도 지속적인 교육을 통해 끊임없이 경쟁력을 유지하도록 하는 수단을 제공할 수 있어야 한다. 대기업은 물론이거니와 중소기업의 모든 산업 인력들이 변화에 적응하기 위해서는 일터를 떠나지 않고도 자신이 일하고 있는 분야의 첨단 기술과 작업 현장에서 부딪치는 문제의 해결 방식을 강구하는 데 필요한 새로운 정보를 즉각적으로 공유할 수 있어야 한다. 인터넷을 이용한 교육의 리엔지니어링이 이를 가능하게 한다. 이런 혁신은 가정 사정이나 개인적 사정으로 대학에 못 갔던 이, 장애인, 중소기업인, 이미 학교에 다니면서 개인 학습이 더 필요한 이 모두에게 골고루 혜택을 제공함으로써 궁극적으로 모두에게 질 높은 삶의 기회를 제공하고 국가 경쟁력도 높일 수 있다. 이처럼 교사 중심 교육 체제에서 자원 중심 학습 체제로의 리엔지니어링이 일어나려면, 교육의 기본적인 패러다임의 전환이 필요함을 교사(수)들이 인식하고 학생들에 대한 통제를 고집하기보다 새로운 도구를 적극적으로 수용하고 이용하고자 하는 사고의 전환을 요구한다.
물론 인터넷같은 새로운 기술을 활용했다고 해서 자동적으로 교육이 개혁되는 요술같은 일은 일어나지 않는다. 또 인터넷을 교육에 사용한다고 가르치거나 배우는 일이 당장 쉬워지는 것도 아니다. 그러나 정보시대에 성공적으로 살아남기 위해서는 교사(수)들도 이런 새로운 자원을 활용할 수 있어야 한다. 이제 교사(수)들은 교육 내용의 제공자가 아니라 학생들이 스스로 발견하고 학습할 수 있도록 안내하는 학습의 길잡이가 돼야 한다. 이제 이들은 학생들에게 학습하는 방법(즉, 정보를 탐색하고, 수집하고, 분석하고, 커뮤니케이션 하는 방법)을 지도하여야 한다. 왜냐하면, 적절한 정보를 찾아서 이를 적절히 사용하고 제시하는 능력이야 말로 현재뿐 아니라 미래의 직업 시장에서 가장 값나가는 능력 중의 하나이기 때문이다.
Ⅸ. 결론
인터넷이란 전 세계의 컴퓨터망을 연결하여 개별 컴퓨터가 소장한 정보들을 주고 받을 수 있는 컴퓨터 통신망으로, 사용 가능한 정보의 양이 방대하기 때문에 정보화 시대에 살고 있는 현대인들에게 유용한 정보를 제공한다. 뿐만 아니라, 인터넷을 이용하여 수업과 관련된 정보를 제공할 수도 있으며 사용자들을 연결시켜 그들의 상호 교류를 활성화할 수 있다. 인터넷은 이처럼 정보화 시대와 열린교육 시대에 학습자들에게 정보화 능력을 키워주고 자신의 선호와 능력에 적합한 개별화 학습을 하도록 도와주는 첨단매체이다. 따라서 각급 학교에서는 인터넷을 수업에 활용하는 기회를 증가시켜서, 학습자들이 정보화 시대와 열린교육시대에 효과적이고 효율적으로 적응하도록 도와야 할 것이다. 미국을 비롯한 선진국에서, 대학교나 중?고등학교는 물론이고 초등학교에서까지, 인터넷을 다양한 방법으로 빈번하게 활용하는 이유는 인터넷이 정보화 사회에 필요한 능력을 신장시켜주는 효과적인 수업매체이기 때문이다.
그러나 우리의 학교현장에서는 아직 인터넷의 이용이 활발하지 않다. 그 이유는 세 가지로 대별할 수 있다. 첫째는 인터넷에 연결된 컴퓨터를 사용할 기회가 부족하다는 점이고, 둘째는 인터넷에는 청소년에게 해로운 정보가 많으므로 그 활용에 신중을 기해야 한다는 인식이 보편화되어 있는 점, 그리고 셋째는, 인터넷은 비교적 최근에 등장한 교수매체이므로 교사들과 학습자들이 이 첨단매체의 사용법에 익숙하지 않다는 점이다. 초?중등학교에서 인터넷을 활용하는 것에 대한 신중론이 존재하더라도, 정보화 교육은 강화될 것이고 열린교육은 확산될 것이기 때문에 학생들과 교육자들이 인터넷에 접근할 수 있는 기회는 점차 증가하게 될 것이다. 그리고 초?중등학교 교실이나 컴퓨터실에 인터넷으로 접속할 수 있는 시스템이 구비되었다 하더라도 활용 방법을 모르기 때문에 정보능력함양에 도움이 되는 첨단매체를 사장시킬 우려가 있는데 이는 계몽과 교육을 통해서 해결해야 할 것이다.
사회적으로 또 교육적으로 인터넷에 관심이 집중되고 이즈음에 학교에서 이에 대한 준비는 어떤 방향에서 어떻게 이루어져야 하는 가에 대한 연구는 매우 의미있는 것이라 할 수 있다. 본 연구는 학교 현장에서 인터넷을 활용해야 하는 필요성과 그 효과에 대하여 이론과 실제에 관한 종합적이고 체계적인 도움을 제공하고자 하는 큰 목적을 갖고 있다.

키워드

인터넷,   인터넷활용교육,   이러닝,   인터넷교육,   사이버교육