상주형 학교 복지의 가능성과 한계, 그리고 미래

소개글

상주형 학교 복지의 가능성과 한계, 그리고 미래에 대한 보고서 자료입니다.

목차

◈ 목 차 ◈
1. 학교 상주형 학교사회복지란?

2. 학교 소개

3. 도입과정

4. 학교 내 학교사회복지사의 위치

5. 프로그램 내용

6. 이용 현황

7.학교사회복지사의 하는 일

8. 자원 동원 및 주변 연계 상황

9. 학교 상주형 학교 사회복지의 장․단점

10. 학교 상주형 학교 사회복지의 가능성

11. 학교 상주형 학교 사회복지의 한계

12. 학교 상주형 학교 사회복지의 미래

13. 결론

14. 기타

15. 질문

16. 느낀 점

본문내용

자님께서 말씀하신 것 처럼 학교사회복지사와 교사 집단들과의 마찰은 분명 있습니다. 다만, 각 학교마다 경우는 다릅니다. 저희가 방문한 전주 공고의 경우 마찰은 거의 없다고 하셨습니다. 오히려 학과 선생님들께서 학교사회복사 선생님이 고생하시는 걸 보시고 격려해 주시고 챙겨주신다고 하셨습니다. 그리고 때로는 학생들에게 프로그램을 적용하기 위해 학과수업 한시간 정말 비워주시는 걸 좋아하시는 선생님도 계신다고 하셨습니다. 그래서 저희가 조사한 바, 실질적인 예를 들어 드릴 수가 없을 거 같네요-0- 그리고 교사집단의 실질적인 생각과 주장은 자신이 담당한 학생을 담임선생님보다 학교사회복지사가 더 많이 면 학과 선생님의 기분은 어떨가요? 학생들이 담임선생님보다 학교사회복지사 선생님을 더 신뢰하기 때문에 학과 선생님들의 따가운 눈총을 받습니다. 그리하여 학교에서에 학교사회복지사의 위치가 불명확하게 되고 혼자서 단독 투쟁을 해야 하는 입장입니다. 솔직히 학과선생님들에게 있어서 학교사회복지사는 그리 반가운 손님은 아니겠지요- 하지만 학교사회복지사는 학생들에게 꼭 필요한 존재입니
질문- 음.. 발표를 듣고 딱 떠오른 것이 상담 교사와의 차이점이었는데요, 혹시라도 아이들
이 '학교사회복지사'를 상담사로 생각하고 있지는 않는지 궁금했어요. 조금 다르긴 하지만, 상담도 하고 필요한 자원들을 연계시켜 주는 것이기에 아이들이 그저 상담실의 역할과 비슷하게 생각하고 있을 것 같기도 하는데, 어떤가요? 그리고, 학교사회복지실과 학교사회복지사가 어떤 일을 하는지, 어떤 곳인지에 대해서 홍보가 이루어지고 있나요?
미시적으로 상담사와 사회복지사의 역할이 비슷할 수 있습니다. 하지만 상담사는 학생들의 개인면접이나 심리검사 그리고 집단프로그램등을 운영하면다면 사회복지사는 학생들의 문제를 들어주고 함께 고민하고 그리고 필요한 자원이 있는 경우에는 연계시켜줍니다.
또한 상담실이라고 하면 왠지 검사받아야 될것 같은 그런 부담감이 있지만 사회복지실은 친구네집 놀러 온것 같이 편안하고 잠깐 들렸다 갈 수 있는 공간으로 저희가 갔을 때에도 그런 학생들을 쉽게 볼수 있었습니다. 그런 모습을 보면서 저 또한 솔직히 놀랬습니다. 어떻게 하면 저렇게 학생들이 거리낌없이 찾아 올수있을까라는 생각이 들었습니다. 어쩌면 상담실이라는 편견이 저에게도 자리잡아 학생들이 쉽게 찾아오지 못할 것이라는 생각이 있었던것 같습니다.
그리고 사회복지실이라는 간판을 내걸고 당당히 사회복지사 선생님이 운영을 하고 계셨고 학생들도 사회복지사 선생님을 인정하고 어떤 학생은 자기도 사회복지를 배우고 싶고 할 정도였습니다.
홍보는 창제시간이 있는데 그시간에 사회복지사 선생님께서 들어가셔서 홍보하고 금연캠페인등 등등을 하면서 함께 사회복지실을 홍보하고 있다고 하였습니다.
먼저 학교 조직체계에서 학교사회복지사가 연구부이며 다른 교사들과 동등한 위치라고 말씀하셨는데요. 정확하게 하위체계인지 연구부 전체인지 궁금하고요. 이런 학교 상주형들이 어디어디에 있는지도 알고 싶었어요. 또한 위기사례위주로 프로그램을 진행한다고 하셨는데 또 뒤에서 발표하실 땐 학교상주형의 장점으로 예방적 차원의 학교 사회복지를 예로 들었는데 전주공고는 어느쪽에 해당이 되는지 헷갈려요. 또한 학교 사회복지사가 교사와 동등한 위치로 설 수 있게 되기까지 어떠한 과정, 노력이 있었는지(교복투 사업이 아닌데도),
또한 어떤 점들은 힘들겠지만 어떤 분야에 있어서 교사들과 마찰이 있는지 궁금합니다.
전주공고에 대해서 말씀 드리겠습니다.. 우선 사회복지사는 연구부 통채를 이야기 하는 것이 아니라 연구부 소속입니다. 비록 연구부에는 소속되어 있지만 학생부, 상담부, 연구부의 역할을 다 하고 있다고 말씀 드리는 것이 맞을 것 같습니다. 또한 전주공고는 위기 사례 위주로 돌아 가고 있지만 사회복지사가 학교에 위치함에 따라 학교의 위기 사례 외의 다른 여러 문제가 발생할 수 있는 가능성을 최소화 시키려 하는 노력을 꾸준히 하고 있습니다. 위기 사례 개입을 통해 집단프로그램이나 개인 상담을 하고 있구요 예방적 차원에서 학교측의 배려로 수업시간에 들어가 여러가지 캠페인이나 비디오 시청등을 하고 있는 것으로 알고 있습니다.
다른 학교 선생님들 중에서도 사회복지사가 들어옴으로서 학교가 변하여 호의적인 분이 계신 반면 보수적인 선생님들 께서는 사회복지사가 선생님의 권리를 침해(?)하는 것으로 보고 좋아하지 않으신 분들도 계시다고 들었습니다. 질문에 선생님들과의 마찰에 대한 부분은 저희가 더 조사해서 알려 드리도록 하겠습니다.. 질문 감사드리구요 답변이 많이 부족한 것 같아 죄송합니다..^^*
전주공고- 연계된 기관에서 nah를 보았는데요 무엇을 하는 곳인가요?
그리고 교사나 임직원들에 현재 제공하고 있는 사회복지 서비스는 있나요?
전주 공고 발표팀입니다!! nah는 naver에 있는 재단입니다. 이곳에서 학생들의 장학연계와 멘토링 사업을 하고 있습니다. 학교사회복지를 하는 데 있어서 재정적인 큰 부분을 차지하고 있습니다.
그리고 현재 교직원들에게 제공되는 사회복지 제도는 없는 것으로 알고 있습니다!!
16. 느낀 점
이번 발표를 통해 전주공고를 직접방문 해보면서 참 많은 것을 배우게 되었습니다.
수업시간에 이론으로만 배우던 것들을 직접 가서 눈으로 확인해 보니, 더 쉽게 와 닿았 던 것 같습니다. 또 교과내용만으로는 알 수 없었던 현장분위기를 생생히 느끼고 올 수 있었던 소중한 기회 였습니다.
사회복지사 선생님과 학생들을 짧은 시간이 나마 옆에서 지켜보며 미래 우리가 학교사회복지사가 되었을 때의 모습을 그려 볼 수 있었습니다. 학생들이 선생님에게 친구처럼 스스럼없이 대하는 모습이 참 인상적이었고, 이곳이야 말로 학생들에게 학교 안에서 가장 편한 곳이지 않을까하는 생각을 해보았습니다. 우리가 진정 만들어 나가야할 학교의 모습을 그 안에서 찾을 수 있었습니다.
학교사회복지가 아직 미래가 불투명하고 많은 한계점을 가진 것은 사실이지만 우리가 열심히 노력하고 전문성을 키워 준비하고 있는 다면 학교사회복지의 미래는 밝을 것이며, 앞으로 더 많은 학생들이 행복하게 학교를 다닐 수 있을 것이라고 생각합니다.

키워드

사회복지,   학교상주,   학교,   상주형 학교