[놀이지도] 유아 윷놀이 교육 계획안

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 전통놀이 이론
1. 전통놀이의 의미
2. 전통놀이 생성 배경
3. 전통놀이가 사라지는 원인진단
4. 유아 교육활동으로서 전통놀이의 가치
5. 유치원에서 적용할 수 있는 전통놀이

Ⅲ. 유아 전통놀이 교육의 실제
1. 연간 전통놀이 계획 수립, 운영
2. 전통놀이 교육 계획
3. 자료 제작을 통한 전통놀이 교육

Ⅳ. 윷놀이

Ⅴ. 윷놀이가 유아에게 주는 교육적 가치

Ⅵ. 윷놀이 교육 계획안
1. 놀이종류
2. 놀이선정의 이유
3. 전통놀이(윷놀이) 계획안 <도표> - 놀이종류, 놀이자료, 놀이진행방법 등

Ⅶ. 결 론

<참고 문헌>

본문내용

확고히 하여 세계화로 향하는 도전이 있어야 한다. 이를 위해 유아는 자신의 환경에서 우리 문화에 대한 정체성(Identity)을 찾을 수 있어야 한다. 유아는 한국인으로서 '나'에 대한 이해와 문화를 인식할 수 있어야 한다. 그 정체성은 유아가 좋아하는 전통놀이를 통하여 시작될 수 있을 것이다.
유아기는 전통문화를 자랑스럽게 여기고 관심을 갖게 되느냐 아니면 무관심하게 되느냐가 결정되는 시기이므로, 유치원에서는 교육활동으로서 전통놀이를 제공할 수 있어야 한다.
유아의 놀이는 일상생활에서 관찰하고 경험했던 것을 표상하는 데서부터 출발한다. 그러므로 유아들에게 즐겁고 의미 있는 생활경험이 될 수 있는 전통놀이를 발굴하여 사회 문화적으로나 발달적으로 적절하게 변형시키는 작업은 매우 필요한 일이 될 것이다.
<교육목표>
1) 추석명절의 민속놀이와 추석풍속을 안다.
2) 자신이 가지고 놀 장난감을 직접 만들어보고 친구들과 놀아본다.
3)윷놀이 방법과 규칙을 배우고 경험해 본다.
3. 전통놀이(윷놀이) 계획안 <도표> - 놀이종류, 놀이자료, 놀이진행방법 등.
전통민속놀이(윷놀이) 교육계획안
교육실시
전통놀이
일시
200*. **. **
대상
지도교사
1.놀이종류
윷놀이
활동목표
윷놀이를 배워 볼 수 있다.
윷놀이의 유래를 알고, 윷놀이를 할 수 있다.
단계
활 동 내용
시간
3.자료 및
유의점
사전활동
◈ 부모님과 윷놀이의 유래에 대하여 조사해 보기
◈ 말판 그리기
2.놀이진행방법
◈ 이박저박 꼰지박 노래 부르기
◈ 윷놀이의 유래에 대하여 발표하기
◈ 놀이의 규칙 익히기
도, 개, 걸, 윷, 모
윷가락의 상태에 따라 도, 개, 걸, 윷, 모가 정해진다.
또 도, 개, 걸, 윷, 모에 딸라 말을 움직일 수 있는 끗수가 다르고 상징하는 동물이 다르다.
*말판 쓰는 요령
- 말 옮기기 : 윷을 던져 나오는 끗수만큼 말을 옮긴다.
- 업고 가기 : 자기 편 말이 있는 곳에 말이 또 하나 오게 되면
업어서 함께 이동할 수도 있다.
- 잡기 : 던지는 끗수에 닿는 밭에 상대편 말이있으면 그
말을 잡을 수 있다.
- 한 번 더하기 : 윷이나 모가 나오거나 상대편 말을 잡으면
한 번 더 놀 수 있다.
- 말 쓰기 : 던져 나온 끗수에 따라 말을 옮기는 것을 말한다.
아무리 윷이나 모가 나와도 말을 잘못 쓰면 지게 되므로
전체 판의 흐름에서 자기편이 유리하게 말판을 써야 이길 수
있다.
- 이기기 : 출발점에서 시작하여 한 바퀴 돌아 상대편 말보다
먼저 네 개의 말이 모두 나오면 이긴다.
◈ 모둠 별 놀이하기
모둠별 윷,
윷판, 윷말
모둠원끼리협력할 수 있도록한다.
정리
◈ 한자리 모이기
⊙ 윷놀이의 재미있는 점 발표하기
⊙ 형태가 변화된 윷놀이에 대하여 알기
⊙ 윷놀이 삼행시 지어보기
평가관점
◈ 윷놀이의 규칙과 방법에 대하여 잘 알고 있으며 잘 지켰는가?
◈ 즐겁게 놀이에 참여하였는가?
Ⅶ. 결 론
유치원 교육과정을 통하여 추구하는 교육적 인간상은 우리 민족의 유구한 문화 전통을 계승, 발전시킴과 동시에, 인류 보편가치로서 인간의 존엄성과 자유, 평등과 같은 민주적인 가치를 구현하는 인간이다. 이러한 인간은 우리 문화를 이해하고 사랑할 뿐만 아니라 문화에 대한 가치를 지닐 수 있으며, 세계화·정보화 시대를 주도하는 미래 사회의 새로운 가치를 창출해 낼 수 있다.
우리나라의 상징과 전통에 관심을 가지도록 하며, 우리나라를 사랑하는 마음을 가지기 위해서는 우리나라를 나타내는 여러 가지 상징에 친숙해져야 한다. 또 우리나라 고유의 명절 풍습과 민속놀이를 자주 접할 수 있도록 계획하여 친밀감을 가지도록 하고, 다른 나라 사람과 그들의 생활 풍습에 관심을 가지고 존중함으로써 편견을 가지지 않고 수용하는 태도를 가지게 한다. 우리 고유의 전통적인 가락, 조형물이나 춤에 친숙해지고 관심을 가질 수 있게 하며, 우리말과 글에 애정과 자긍심을 가지게 하기 위하여 전래동화나 전래동요를 즐겨 들으며 자연스럽게 우리말과 친해지고 즐거움을 경험하도록 한다.
<참고 문헌>
장혜순, 유아놀이의 이론과 실제, 학지사, 2004
Fergus P. Hughes, 김수영외 역, 유아의 놀이와 발달, 창지사, 2000
Daniel O'Connor, 송영혜 역, 놀이치료(이론과 실제), 시그마프레스, 2000
최향, 저절로 흥이 난다(민속놀이), 박지훈 역, 대교출판, 2005
정현진, 민속놀이를 이용한 유아지각, 교육과학사, 2003
박찬옥, 유아놀이지도, 학문사, 2003

키워드

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