논문분석 - 정신지체 아동의 문제행동에 관한 중재논문 분석

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 논문의 개요
2. 중재방법 요약 및 분석
3. 비평
4. 교육적 적용

본문내용

석이 함께 이루어져 나간다면 더욱 효과적일 수 있다는 생각이 들었다. 예를 들어 아동의 가정불화로 컨디션이 좋지 않은 상황에서 똑같은 수업으로서 아동에게 수업을 진행하는 것이 아니라 아동의 스트레스를 고려한 음악활동 프로그램을 선정하여 제공하거나 문제행동이 기능하는 것을 파악하여 지도한다면 더 높은 효과를 나타내지 않을까하는 생각이 들었다.
마지막으로 이 연구에서는 아동이 자유시간에 음악활동에 접근할 수 있도록 촉진을 해주는 역할을 하는 사람이 있었는데 실험기간 동안 계속적으로 있기보다는 점진적으로 촉진을 제거하여 아동 스스로 음악활동을 선택하고 즐길 수 있도록 했어야하는데 그렇지 못한 점이 아쉽다. 또한 아동의 일반화 행동이 비구조화도니 상황에서도 일반화되는지에 대한 평가가 되지 않아 아쉬움이 남는다.
4. 교육적 적용
SBS의 ‘세상에 이런 일이..’라는 텔레비전 프로그램에서 20세 다운증후군 이○○군의 이야기를 본적이 있다. 그 학생은 다운증후군 학생으로 인지능력이 부족한 학생이지만 노래 부르는 것을 좋아해서 매일 오후 학교가 끝나면 노래방 기계가 있는 동네 안경점에서 10곡이 넘는 가요를 줄줄 외워 부르고 가는 학생에 대한 이야기였다. 비록 그 학생이 인지능력이 부족하고 문제행동이 있는 학생일지라도 음악은 그 학생이 자신을 표현하고 자신이 즐거워 질 수 있는 매개체였던 것이다.
이와 같이 비장애인뿐만 아니라 장애를 가진 사람들도 좋아하는 음악활동은 다양한 부분에서 의미가 있는 활동이다. 특히 음악을 통한 문제행동 중재는 장애아동에게 새로운 음악적 기술을 습득하도록 함으로서 문제행동 중 특히 고립이나 위축행동, 상동행동을 줄 일 수 있고 대체행동으로도 기능한다. 특히 음악은 사람에게 심미적 기능을 하며 마음을 편안하고 즐겁게 하기도 한다. 이런 의미에서 장애아동의 문제행동을 무조건 교정하거나 저지, 무시하는 것이 아니라 긍정적인 방법으로 중재하는 것이므로 보다 인간적인 방법의 문제행동 지도라고 할 수 있겠다.
우리 학급의 아이들도 음악을 매우 좋아한다. 특히 정신지체 아이들은 음악을 틀어주면 춤을 추며 에너지가 넘치는 아이들이 많다. 비록 이아이들이 노래의 가사를 정확히 따라 부르는데 어려움이 있을지라도 그것은 그리 중요하지 않다. 쉬는 시간에 음악을 틀어주면 음악에 집중해서 다른 아이와의 다툼이나 공격행동 고립되거나 위축된 행동 자해행동은 거의 보이지 않았다. 본 연구 논문처럼 음악의 다양한 영역에서 아이들에게 음악프로그램을 적용한다면 아이들의 문제행동지도에 효과가 있을 것 같다는 생각이 들었다. 음악프로그램의 무조건적인 제공이 아니라 아동의 문제행동을 분석하고 아동이 즐거워하고 선호하는 음악활동을 통한 문제행동 지도도 의미 있을 것 같다.
Ⅱ. 결론
문제 행동에 관한 두 가지 논문을 분석하고 교육적 적용방안을 생각해 보았다. 기존에 문제행동은 줄여야 하는 대상이고 없애는 것이 중요하다고 생각했다. 하지만 본 연구 논문들을 읽으면서 문제행동에는 의사소통에 어려움을 보이는 정신지체 아동들의 또 다른 형태의표현이라는 것을 생각 하게 되었다.
친구와의 축구에서 졌다고 자신의 손등을 물어서 부어오른 우리반의 최 ○○도 생각났고, 늘 위축되어있고 눈 맞춤도 하지 않으려하고 친구들 앞에 서는 것이나 친구들에게 말하는 것도 힘들어하는 임○○의 모습도 생각났다. 또 화가 나면 책상을 쾅쾅치며 엎드려 있는 김○○의 모습도 생각났다. 이 아이들이 수업 중 이러한 문제행동을 보이면 그 행동 자체에 대해 잘못된 행동이라고 말하고 그런 방법은 좋지 못하다고만 한 내 자신이 부끄럽다는 생각이 들었다. 때론 아이들의 이러한 표현이 어떠한 기능을 하려는 것인지 알면서도 반복되는 그 행동에 지쳐 또 그 문제 자체에만 매달린 것은 아닌지..반성해 본다.
문제행동을 근본적으로 줄이고 긍정적인 표현기술이나 대체행동을 증진하도록 하기 위해서 아이들과 아이를 둘러싼 모든 환경에 대한 분석이 필요하다는 생각이 들었고, 이를 위해 아동을 둘러싼 환경과 유기적인 팀관계를 통한 협력이 필요하다는 생각이 들었다.
또한 문제행동을 기능을 파악하여 긍정적인 방법으로 아동이 자신을 표현할 수 있도록 지도해야하며 대안기술을 가르치는 것도 중요하다는 생각이 들었다.
마지막으로 자유시간에 정신지체 아동이 의미 없이 시간을 보내다 문제행동하는 경우도 많이 있는데 이를 위해 정신지체 아동에게 생산적인 놀이나 취미 흥미를 가르쳐 주거나 기르도록 하여 문제행동을 줄이는 것도 좋은 방법인 것 같다는 생각을 했다.

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