교수학습지도안(전산,컴퓨터)

목차

1. 교과명

2. 교재 및 단원명

3. 단원의 개관

4. 단원의 학습목표

5. 단원의 전개 계획

6. 교수학습모형

7. 교육 방법 활용

8. 단원 지도 방향 및 지도상의 유의점

9. 본시 수업 계획안

본문내용

모든 개체들이 모두 선택돼요~ 사각형과 그림에 모두 작은 네모가 만들어졌죠? 이렇게 되면 두 가지 개체가 모두 선택된 거예요. 그리고 오른쪽 단추를 눌러보면, 개체 묶기라는 메뉴가 보일 거예요. 그걸 클릭해봅시다.
- 자, 그러면 이제 그림과 사각형이 함께 움직이게 돼요~
- 글상자 만드는 거 많이 힘들죠? 그런데 아직 또 하나가 남았어요. 지금 글상자에 가려져서 글의 일부분이 안보여요. 그렇죠?
- 글상자가 글씨를 가리지 않았으면 좋겠는데, 그럼 어떻게 할까요?
- 네 맞아요. 개체 속성에서 기본탭으로 들어가서 어울림으로 해주면 되죠?
- 어울림으로 해주고 보니까, 그림이랑 글이랑 사이에 공간이 없어서 약간 답답해 보이기도 하죠? 그러면 여백을 지정해주면 되요.
- 개체 속성으로 들어가면 여백/캡션 탭이 있어요. 여기에 바깥여백이라고 되어 있는 게 보이죠? 여기서 모두 3mm를 해볼게요. 그리고 확인을 누르면~ 이렇게 공간이 생겨서 이전보다 보기 좋아졌죠?
- 이제 글상자가 끝났어요~ 조금 힘들었죠? 어렵지만, 직접 실습해보면 잘 할 수 있을 거예요. 혹시 잘 모르겠으면 선생님한테 물어보도록 하세요.
- (주의 집중한다.)
- 사각형을 그려요.
◇ 교사의 시범을 보고 실습해본다.
- 곡률지정요.
- 선생님~ 그림이 없어요.
- 글 앞으로 해요~
- 다 했어요~
- 묶어줘요~
- 네..
- 어울림으로 해요~
- 네~
6‘
- 학생들이 주의 집중 할 수 있도록 한다.
- 학생들이 수업 흐름을 놓치지 않도록 천천히 차근차근 강의한다.
- 학생들이 그림파일을 찾아볼 시간을 주기 위해 천천히 강의하도록 한다.
- 학생들의 대답을 유도한다.
- 정렬기능을 반복하여 학생들이 숙지할 수 있게 한다.
적용
및
발전
스스로
실습하기
◇ 유인물을 배부하고, 실습을 안내한다.
- 자, 이제 선생님과 함께 배울 내용을 모두 배웠고요~ 이제부턴 여러분이 스스로 실습해보는 시간을 가져보도록 하겠습니다.
- 지금 유인물을 나눠줄테니까 한 장씩 가지도록 하세요.
- 지금 받는 유인물에는 우선 주석이 하나 더 있고요. 한자 넣는 것도 있고, 글자 모양 바꾸는 것도 몇 가지가 있어요. 유인물을 보고 수정을 한 번 해보세요.
- 실습을 하다가 모르는 것이 있으면 선생님에게 물어보세요.
- 수업 끝나고 선생님이 한명씩 모두 검사를 할 거니까, 카드놀이 같은 게임 하지 말고, 예쁘게 한 번 만들어보세요!
◇ 실습실을 순회하며 지도한다.
- 여러분들 문서 만들면서 가끔씩 저장하면서 하도록 하세요.
- 다 한 사람은 옆에 있는 짝꿍이 못한 거 도와주세요. 그리고 작성하면서 저장하는 거 잊지 말고요.
- 실습 다 한 사람 손들어보세요! 여기서 다섯 명은 돌아다니면서 친구들이 모르는 것을 알려주도록 하세요. 이 친구들 말고 다른 친구들은 돌아다니면 안 됩니다.
◇ 실습 정리를 알린다.
- 실습 정리해봅시다. 자기 학번 적어서 꼭 저장하세요.
- 다 한 사람은 유인물 앞쪽으로 넘겨주세요.
- 네~
- 네~
◇ 유인물을 보고 실습한다.
◇ 실습을 마무리한다.
◇ 실습 파일을 정리한다.
◇ 유인물을 앞쪽으로 전달한다.
2‘
10‘
- 2번 유인물을 배부한다.
- PPT 자료 5페이지를 제시한다.
- 실습실 순회하며 개인적으로 지도한다.
- 동료학습을 유도한다.
- 유인물 을 수합한다.
정리
및
평가
개념정리
◇ 괄호넣기를 통해 오늘 배운 내용을 정리해본다.
- 오늘 실습, 다들 열심히 잘 해줬어요~ 너무너무 잘했어요~ 그럼 오늘 배운 내용을 정리해보도록 해요~ 간단한 괄호넣기에요. 여기 화면을 보세요.
- 자, 제일 위에 있는 문제부터 볼까요? 하나의 문서를 세로로 여러 개 나누어 쓸 수 있게 하는 기능을 무엇이라고 하나요?
- 맞았어요~ 다단을 할 때는 모양에서 다단을 찾아보면 되죠!
- 두 번째, 문서의 위쪽에 같은 내용을 반복해서 넣을 때 사용하는 것은 무엇인가요?
- 응 맞았어요. 너무 똑똑하다. 그러면 문서의 위쪽 말고, 문서의 아래쪽에 같은 내용을 반복해서 넣고 싶다. 그러면 어떤 기능을 이용할까요?
- 네 꼬리말을 이용하면 되겠죠! 잘했어요~
- 세 번째 문제~ 각 페이지의 아래쪽에 주석을 넣어주는 것을 무엇이라고 하죠?
- 네 각주라고 하죠? 그러면 각 페이지가 아니라 문서의 제일 끝에만, 문서의 꼬리에만 주석을 넣어주는 건 뭐라고 하죠?
- 네 그건 꼬리 미자를 써서 미주라고 해요!
- 네 번째~ 글을 구부리거나 회전시켜 맵시있게 쓸 수 있는 것은 무엇이죠?
- 네~ 문제 속에 답이 있죠? 글맵시에요. 모양도 있고, 색도 지정할 수 있고, 다양한 기능이 있었어요.
- 다섯 번째, 본문 둘레에 테두리를 만들고 싶을 때는 어떤 기능인가요?
- 네 쪽테두리를 이용하면 되겠죠~ 쪽테두리는 모양 메뉴에 있었어요!
◇ 화면을 보고 주어진 설명에 맞는 기능을 생각해본다.
- 다단~
- 머리말
- 꼬리말이요
- 각주요!
- 미주요!
- 글맵시요!
- 쪽테두리요~
2‘
- PPT 자료 6페이지를 제시한다.
- 학생들에게 강화를 준다.
학습목표
재 제시
◇ 학습목표를 다시 제시하여 학생 스스로 학습목표 달성 여부를 생각해보도록 한다.
- 자, 그러면 우리 오늘의 학습 목표를 달성했는지, 다시 한 번 살펴보도록 해요.
- 여러분 하나씩 읽어봅시다. 시작~
- 여러분 다단을 활용해서 문서 만들 수 있죠? 각주를 활용해서 주석을 작성할 수 있나요? 쪽 테두리 이용해서 문서 편집을 할 수 있나요?
- 네~ 여러분들은 오늘 학습할 목표를 모두 달성했어요. 참 잘 했어요~
◇ 학습 목표를 읽는다.
- 네~네~
1‘
- PPT 자료 7페이지를 제시한다.
차시예고
◇ 차시예고 후 인사하고 마무리한다.
- 다음 시간에는 한글 고급기능을 배워볼 거예요. 오늘 배운 내용이 다음 시간에 다시 이용되니까, 오늘 한 내용을 다시 한 번 생각해 보세요~
- 오늘 수업 잘 들어주어서 고맙고, 수고 많았어요. 부반장, 인사합시다.
- 수고했어요.
- 컴퓨터 전원 끄고, 의자 집어넣고, 쓰레기 줍고, 교실로 이동 하세요~
◇ 인사 후, 자신의 컴퓨터를 정리하고 교실로 이동한다.
- 차렷, 경례!
- 감사합니다.
0.5‘

키워드

교생,   교육실습,   교수학습지도안,   지도안,   컴퓨터,   전산