청소년기의 자아정체감 발달에 관한 Erikson의 이론

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 자아정체감의 의미
2. Erikson의 자아정체감 이론과 특징
1) 점성론 (단계설)
2) 청소년기의 정체감 위기
3) 정체감 발달에 있어서 성차

Ⅲ. 결론

※ 참고 문헌

본문내용

에 걸맞은 독립된 행동과 책임있는 행동을 요구한다, 그리고 사회에서도 성인으로서의 책임이 유보되고 있는 이른바 유예기인 만큼 사회문제에 대해 어떠한 관심이나 참여도 하지 않도록 보호되고 경계되는가 하면, 다른 한편으로는 사회무제에 대해 관심과 책임을 갖도록 자극된다. 이와 같은 양가적인 요구에 빈번히 부딪치게 되므로 이 시기의 청소년들은 자기 존재에 대한 회의감, 즉 정체감 위기를 겪게 된다.
셋째, 자기 선택을 강요받는 것 또한 그들에게 정체감 위기를 가중시키는 요인이 된다. 즉, 진학을 할 것인가 포기할 것인가, 진학한다면 어떤 전공을 택할 것인가, 만일 취업을 한다면 어떤 직종을 택할 것이가 등의 선택적 상황을 매우 많이 경험한다. 이와 같은 상화에서 청소년들은 잠정적인 결정이든 최종적인 결정이든 간에 자기 스스로 결정을 내려야 한다. 스스로의 선택에는 책임이 수반될 뿐만 아니라 미래의 삶의 방향이 좌우될 수 있다는 점에서 불안감과 초조감을 가진다.
넷째, 청소년기에 증대되는 인지능력이 그 원인이 될 수 있다. 청소년기는 인지능력에 있어서 이전 시기와는 질적으로 다른 발달 양상을 보인다. 시간적 제한은 현재에 제한되지 않고 과거와 미래로 확장되는데 이것은 그들의 사고가 현실적 구속을 벗어나 가능성의 세계로 확대됨을 의미한다. 이와 같은 인지적 능력의 발달은 자기 자신에 대한 탐색과정, 예컨대 자신의 위치, 역할, 가능성, 가치 및 이념 등을 검토하고 재규정하는데 영향을 미친다. 이러한 특성으로 인해 청소년들은 다른 어떤 시기보다 자아의 존재성에 대해 많은 고민과 갈등을 경험한다.
3) 정체감 발달에 있어서 성차
Erikson은 정체감 발달이 남자와 여자에게 있어서 아주 다를 수 있음을 암시하였다. 그는 남녀의 해부학적 차이가 정체감 발달과정에 영향을 줄 수 있음을 제안하였다. Erikson에 따르면, 정체감 탐색과정에서 남성의 주 관심사는 직업과 관념의 문제인데 반해, 여성의 관심은 결혼과 양육에 관한 것이다. 이러한 주장은 정체감 발달의 성차를 제시하는 것으로, 그 후 많은 연구자들이 이에 관심을 나타내었다. 그 결과 남성의 정체감 형성은 자율성과 독립성의 문화적 기대를 반영하는데 반해, 여성의 정체감은 사람간의 관계성과 친밀성을 반영한다는 사실을 확인하였다.
Ⅲ. 결론
청소년기에 들어서면서 누구나 한번쯤은 자신의 존재에 대한 물음들을 심각하게 여러 가지 제기하게 되고, 이것의 해답을 찾기 위해 힘겨운 노력을 하게 된다. 따라서 청소년기에는 고뇌스러운 방황 가운데 실패를 수반하는 여러 가지 시도를 해 본다. 이런 과정을 거쳐 끝내는 정체감의 위기를 성공적으로 극복하여 시간과 공간에 걸쳐 일관적이고 조화로운 자신의 모습인 자아정체감을 확립해 나가는 것이 청소년기에 가장 중요한 과제 중의 하나이다.
※ 참고 문헌
- 한국청소년개발원(1993), ‘청소년심리학’, 서원, p.63~71
- 김남선 외(2001), ‘청소년교육론’, 형설출판사, p.114~127
- 정옥분(1998), ‘청년발달의 이해’, 학지사, p.153~156

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