어린이도서관의현황조사

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 어린이도서관의 정의 및 필요성
2.1 어린이도서관의 의의
2.2 어린이도서관의 필요성

Ⅲ.국내 어린이도서관의 비교분석 및 모형개발
3.1 국내 어린이도서관의 현황비교
3.2 문제점 및 개선방안

Ⅳ. 결론

본문내용

명이 근무하고 있다.
10) 동녘 작은 도서관
경기도 고양 일산신도시 5개 교회가 운영하는 작은 도서관이 인기를 끌고 있다. 그 중 하나가 "동녘도서관"인데, 백석동 12블록 동녘교회 부설 "동녘도서관"은 어린이도서관의 형태로 운영되고 있다. 어른들이 같이 이용하고 있기는 하지만 열악한 도서관 현실에 도움이 되고자 아이들에게 좀 더 많은 책을 볼 수 있도록 하는 것을 목적으로 설립했다고 한다.
1999년 3월 28일을 개관으로 시작된 동녘도서관은 총 2명의 선생님으로 운영해 나가고 있는데 목사님이라는 점이 다른 도서관과의 차이점이다. 사회복지학과 출신의 사모님이 교회를 운영하면서 지역에 뭔가 봉사할 일이 없을까 생각하다 작은 도서관을 만들게 되었고 교인들이 보내주는 후원금이나 연회비, 가입비 모두를 모아 도서관 운영에 투자하고 있으며 교회건물의 지하를 사용하여 운영하는 도서관건물의 사용료도 교회에서 나오는 수입금으로 충당하고 있다고 한다.
30평의 면적에 2500여권의 장서를 소장하고 있는데, 주로 차지하는 종류에 따라 소설(670권)·인문(176권)·실용(239권)·종교(230권)·수필(423권)·여성(100권)·교육(113권)으로 분류하여 임의대로 번호를 적어 전산화하였다. 예를 들어, KDC에서는 100이 종교인 반면 여기서는 창작동화를 100번 대에 분류하였고, 200번 대에 외국창작동화를 분류 해 놓았다.
회원제로 운영되고 있는 이 곳은 현재 330명의 회원이 가입되어 있으며 도서관에 소장된 모든 책과 아이들이 볼 만한 비디오는 각각 100원씩을 내면 대출이 가능하다. 어린이들에게 책을 빌려주는 것뿐만 아니라 어른들을 위한 동화 읽기 프로그램도 주마다 3번씩 갖는다.
평일은 10시부터 5시까지 이용가능하고 주말은 교회의 예배시간과 겹쳐 짧은 시간동안 문을 열지만 그럼에도 불구하고 한 주 평균 350명에서 400명, 하루 평균 60∼70명이 도서관을 이용한다.
3.2 문제점 및 개선방안
10개의 도서관을 조사한 결과 우리나라 어린이도서관의 시설은 매우 미흡하다. 아직은 어린이도서관이라는 말을 쓸 수 없을 정도로 거의가 문고수준이다. 그래서인지 도서관들마다 구청에 마을문고라고 등록되어있다. 흔히 말하는 책 대여점과 다를 바가 없다. 위에서 비교한 도서관의 문제점을 크게 다음과 같이 나누어 보았다.
① 어린이도서관의 법ㆍ행정적 근거 확보
정보사회 어린이도서관의 본질이 국가와 민족의 미래에 대한 재투자이고, 인간 개발산업이고, 국제 문화사회의 원천임을 분명히 인식하고, 그 중요성에 입각하여 국가 정보정책 사업의 일환으로 시행할 것을 명시하는 법과 행정의 제도적 근거 마련이 시급하다.
② 어린이도서관에 대한 이해와 인식의 증진
어린이도서관이 어린이의 생활 공간으로서 어린이의 건전한 인간형성과 인간성 회복에 기초한 어린이 문화환경으로(학원으로 내몰리는 여건의 해결), 건전한 어린이 정보이용자의 교육 공간으로, 미래사회에 대한 대비책 및 변화를 이끄는 변화의 핵심으로써 어린이도서관에 대한 이해와 인식을 어린이와 일반인에게까지 증진시켜야한다.
③ 재정확보의 문제
21세기 국제간의 잠재력 투자로서 어린이도서관활용을 인지하고 어린이도서관 운영에 필요한 각 요소를 보이지 않는 해결요소로 재정의 확보가 급선무이다. 위치선정과 건물 건립 및 시설 설비에 따른 예산 국내외 자료확보에 관한 기금. 어린이도서관인의 교육과 그 연수 기금, 학술 및 연구조사에 소요되는 예산과 기금이 확보되어야 한다.
④ 인적자원 확보의 문제
어린이도서관인은 천성적으로 어린이를 좋아하는 전문직으로 대학원수준, 준 전문직은 대학 수준이 필수이고 훈련방법은 이론과 실제를 겸비해야한다. 적절한 자격을 구비하기 위하여 지속적인 연수 계획과 학술적인 연구조사를 활용하며, 국제 간의 교류를 위한 훈련과정이 각 국과 연계되어야한다.
⑤ 운영관리의 문제
어린이 정보, 교육, 사회, 문화, 탐구 등을 위한 공간이므로 다양한 자료원을 기초로 다원한 환경에서 다수의 방법에 의하여 어린이가 다 문화권에서 생활하고 경험하도록 하는 운영과 관리가 요구된다.
Ⅳ. 결론
이상을 종합하면 21세기 지구촌 사회는 무한 경쟁을 감당할 창조적이고 자족적인 자질과 더불어 공생할 수 있는 인간능력을 갖춘 사람을 요구한다. 우리는 어린이가 한 가정의 자신일 뿐만 아니라 지구촌의 가장 중요한 자원임을 인식하고 어린이를 21세기 능력 있는 인간으로 길러야 한다. 국가와 사회가 어린이에게 국민으로서의 의무와 책임을 강요하듯이 어린이 또한 국가와 사회에서 국민으로 성장하는데 필요한 환경을 요청할 권리를 가지고 있다.
결론적으로 어린이를 위한 도서관을 발전시키기 위해서는
첫째, 전문적인 어린이 도서관 사서의 확보와 그 협력체의 조직이 시급하다.
둘째, 어린이를 위한 자료의 선정이 적극적으로 행해져야 한다.
셋째, 도서관은 어린이 봉사를 위하여 프로그램의 개발에 많은 연구가 이루어져야 한다.
넷째, 도서관은 어린이 봉사를 위하여, 충분한 예산을 세워야한다.
이를 통해 어린이도서관은 우리나라 어린이의 성장과 발달에 꼭 필요한, 기본적으로 요구되는 배움터로 거듭날 수 있다.
참고문헌
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Prosalkova,Yu. "文化社會에서 어린이讀書와 어린이圖書館" 『圖書館文化 279('93.4)』, pp.90-93, 1993.

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