서양교육사

목차

1. 고대교육
(1) 그리스교육
(2) 로마교육

2. 중세교육
(1) 중세 전기 교육(5~11C)
(2) 중세 후기 교육(11c~문예부흥기전) - 세속교육

3. 문예부흥기(르네상스)와 종교개혁기의 교육(종교개혁, 반종교개혁)
(1) 문예부흥기(르네상스)의 교육
(2) 종교개혁과 반종교개혁

4. 근대의 교육
(1) 17세기 실학주의의 교육
(2) 18세기 계몽기의 교육

5. 현대의 교육
① 신교육운동(=새교육운동)
② 듀이(John Dewey, 1859~1952)
③ 과학화운동

본문내용

따라 아동을 교육함으로써 이상적 인간을 길러내고 이를 토대로 이상인 사 회를 건설할 수 있다고 믿음.
1단계 : 유아기(1~5세), 모친에 의해 양육
2단계 : 아동기(6~12세), 말하기와 오관의 감각기관을 연습, 자연 벌, 독서금지
3단계 : 소년기(13~15세), 직관주의 교수법, 자기활동의 학습법, 생활 활동의 원리에 의 한 교수법, 아동의 호기심 유발
4단계 : 청년기(16~20세), 도덕적, 종교적 교육, 성에 대한 흥미, 이성이 완성
5단계 : 결혼기, 여자교육론포함, 남녀 상호협력 강조, 여성의 수동적 가정 중심 사상 내포
→ 의의 : 범애학파 영향 자연주의적, 합리적 교육을 하는 범애 학교를 만드는 데 결정적 역할 / 직관교육 페스탈로치, 프뢰벨 영향 / 생활중심, 아동중심교육관 케이, 듀이 영향 21 세기 진보주의 교육운동과 아동중심교육과정 운동
(3) 19세기의 교육
① 국가주의 교육 → 꽁돌세, 피히테, 그룬드비히, 오웬, 제퍼슨 등
→ 교육 목적 : 국가가 필요로 하는 인재를 양성
→ 교육을 국가가 관리, 교육제도를 재조직, 의무교육제도 실행, 공교육이 강화
→ 국민 의지를 결속, 애국심을 고취시키기 위해 지리학, 언어학, 역사학 등 교과학습 중시
② 신인문주의 교육
→ 18C의 합리주의적, 주지주의적, 공리주의적 및 개인주의적인 계몽사상의 반동으로 일어 난 사상체계로 인간의 감성적 요인을 부각시키고 낭만적 색체를 지님
→ 교육 목적 : 아동의 내면세계를 계발
③ 신인문주의 대표적인 사상가
헤르바르트(J.Herbart:1776-1841) - 규범적 교육학의 대표적 학자
페스탈로치(J.H.Pestalozzi:1746-1827) - 교육실천가
프뢰벨(F.W.A.Freobel:1782-1852) - 유치원교육의 선구자 (유치원 창시자)
5. 현대의 교육
① 신교육운동(=새교육운동)
→ 교육의 내용과 방법을 개선하고, 경험적인 학습을 중시하는 한편, 교사 아동과의 인간적 결합을 통한 정의적 생활의 순화를 지향하는 운동
→ 유럽 각국에서 학교교육 개조운동으로 일어남 : Reddie의 新학교(영), 도모랑의 新학교 (프), Lietz의 전원학교(독), Kerschensteiner의 노작학교 등
→ 신 교육운동이 학교교육 내용에서 출발하여 다음 단계로 아동해방운동 즉, 듀이의 실험학 교, 엘렌케이의 아동의 세기, 몬테소리의 아동의 집 등으로 나타남
② 듀이(John Dewey, 1859~1952)
→ 저서 :『학교와 지역사회』,『민주주의와 교육』,『경험과 교육』,『아동과 교육과정』, 『나의 교육학적 신조』
→ 교육목적 : 생명의 발전으로 보고, 그것은 또한 생물자연의 요구라는 것
→ 교육내용 : 생활경험에 필요한 가치적인 교과
→ 교육방법 : 논리성 교재의 심리화와 실용주의 입장에서 교재가치등급 정함/ 생활교육원리 논함/ 학습 지도 면에서 '학생이 어떻게 학습할 것인가?'하는 것 중요시 문제해결학습 주장
③ 과학화운동
→ 19세기 후반부터 일어나기 시작 → 페스탈로치, 헤르바르트, 분트, 홀, 손다이크 등

키워드

그리스,   교육,   아테네,   르네상스,   로마,   종교개혁