교육사상가연구 - 듀이

목차

1. Dewey 생애(1859∼1952)

2. Dewey의 교육목적론

3. Dewey의 교육 내용론

4. Dewey의 교육방법론

5. 비판적 논의

6. 교육현장의 시사점

7. 사상가 조사를 마치며...

본문내용

모할 수 있도록 해야 한다. 둘째, 교육목적은 학습자의 여러 가지 활동과 협력할 수 있는 교육방법을 변화시킨 수 있게 함으로써 교육자의 지성이 자유롭도록 해야 한다. 셋째, 교육자는 일반적으로 궁극적인 교육목적을 경계함으로써 지성을 활용한 이론과 실제가 통합되는 실천적인 교육목적을 설정해야 한다.
Dewey의 교육내용론을 고찰한 바, 다음과 같이 현대 교육내용의 방향에 대한 시사점을 제안한다. 첫째, 오늘날 교육현장에 있어서 지식위주의 교육내용은 과감히 전환하여 실제 삶을 효율적으로 영위할 수 있는 경험중심 교육내용으로 구성되어져야 한다. 둘째, 교육자나 학습자가 지식에 대한 견해로서 우선 경험적 지식과 합리적 지식, 객관적 지식과 주관적 지식 즉 학문의 결과와 학문의 행위, 지식에 있어서 능동과 수동, 지성과 정서 등의 대립에서 오는 이원론적 지식 관에서 탈피하여 이론과 실천을 통합적으로 바라보는 지식론을 지녀야 한다. 셋째, 교육자나 학습자는 실험적 방법에 의한 지식의 획득을 통하여 하나의 경험이 다른 경험에 자유롭게 활용될 수 있도록 하는 지식의 기능이 발휘되는 상호관련의 망조직으로서 지식의 연속성을 이해하여 자신들의 행동이 지성적 성향으로 나아갈 수 있도록 해야 한다. 넷째, 교육내용은 학습자의 흥미와 욕구를 고려해야 될 뿐만 아니라 학습자의 발달단계에 알맞은 내용을 조직함으로써 학습자가 성장할 단계마다 합당한 지성적 능력이 계발될 수 있도록 구성되어야 한다. 다섯째, 교육내용은 학습자의 사회적 활동이 반영되고 사회생활이 투영된 경험중심의 내용으로 조직되어 학습자의 지성적 능력이 실제생활에서 발휘될 수 있도록 구성되어야 한다. 여섯째, 교육내용은 현재의 공동생활을 개선시킬 수 있는 내용으로 선택되어져야 할 뿐만 아니라, 그 내용이 학습자로 하여금 사회적 관심과 통찰을 계발시킬 수 있는 현재의 사회적 생활로서 구성되어야 한다.
Dewey의 교육방법론에 대하여 고찰한 바, 다음과 같은 현대교육의 그 시사점을 얻을 수 있다. 첫째, 교육자는 학습자가 경험의 능동적 측면과 수동적 측면의 상호작용 과정으로부터 사고할 수 있도록 일상생활과 밀접한 교재, 자료, 기구들을 제공함으로써 활동을 통하여 학습할 수 있도록 배려해야 한다. 둘째, 교육자는 학습자가 이미 있는 해답이나 주입식의 지식을 통해서 문제해결을 시도하도록 할 것이 아니라 구체적인 행동, 사실, 사건, 사물의 관계 등의 자료를 통해서 사고함으로써 어려운 문제를 해결하기 위하여 문제에 대한 혼란을 제거하거나 축소에 대해 상세한 설명을 함으로써 자료를 취사선택할 수 있도록 도와주어야 하겠다. 셋째, 교육자는 학습자가 문제해결을 위하여 모든 자료에 대한 창조적 사고를 함으로써 자료의 독창적 운용을 시도하여 새로운 당면문제에 새로운 관념을 창출할 수 있도록 방관자가 아니라 적극적 참여자로서 활동해야 한다. 넷째, 교육자는 학습자 자신의 문제해결을 위하여 정립된 관념을 직접 행동으로 검증해 보기 위하여 실험실, 실습실, 실습지에서 자유롭게 활동할 수 있도록 교육적 환경과 세부적인 지도체계를 제공해야 한다.
7. 사상가 조사를 마치며...
듀이는 다른 교직 과목인 심리학이나, 교육과정 및 교육평가 등에서 자주 보았던 사상가이다. 여러 번 언급되었던 사상가인 만큼 교육계에서 많은 영향을 끼쳤을 것이라서 교육학에서 중요한 부분이라고 생각은 했지만, 전에는 이런 기회가 없었기 때문에 이번을 계기로 한번 정리해 두면 좋을 것 같다는 생각에 사상가 연구 대상으로 듀이를 선택하게 되었다.
듀이는 교사중심, 교과중심의 전통적 교육관을 비판하며, 학생의 경험과 교육환경을 무엇보다도 강조한 진보주의 교육 사상가이다. 그래서 듀이의 사상들에는 지금 우리나라에서 강조하고 있고, 필요로 하는 교육내용들이 많이 포함되어 있는 것 같다는 생각을 했다.
몇 십년 동안이나 행해진 교육 방식을 바꾸는 것은 쉽지 않지만, 우리나라 교육의 모습은 많은 변화가 필요하다. 거의 모든 수업이 교사에 의해 일방적으로 이루어지고, 입시위주 암기위주의 단편적인 교육방식은 변화가 불가피한만큼 듀이가 주장하고 있는 것처럼 학습자의 경험을 바탕으로 개성, 창의력을 중시하는 교육이 이루어져야 할 것 같다.
하지만 민주적인 교육을 강조하고, 학습자의 경험만을 중시한 점에서 듀이의 진보주의 교육사상이라는 게 어떻게 보면, 현실과는 동떨어진 너무 이상적인 사상이 아닌가 하는 생각도 들었다.
* 참고문헌
‘교육의 철학적 이해’ - 박준영 저. 경성대학교 출판부

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