목차
<음악교육의 역사적 배경>
고대 그리스와 로마시대
중세시대
르네상스(14C~16C)
바로크(17C)
고전주의(18C)
낭만주의(19C)
20C
우리나라
<음악교육의 철학적 근원>
자연주의
Naturalism
이상주의
Idealism
실재주의
Realism
실용주의
Pragmatism
고대 그리스와 로마시대
중세시대
르네상스(14C~16C)
바로크(17C)
고전주의(18C)
낭만주의(19C)
20C
우리나라
<음악교육의 철학적 근원>
자연주의
Naturalism
이상주의
Idealism
실재주의
Realism
실용주의
Pragmatism
본문내용
의문들에 대하여
궁극적인 해답을 얻기 어렵다.
*악곡 자체의 위대함보다는
악곡을 체험하는 과정을 중시
*음악의 형성원리를 탐색하고 발견하는
과정을 거칠때 유용
*음악 학습의 외적인 결과에도 관심
*음악 학습은 악곡을 조직하는 음향들이
주된 학습내용 이어야 한다.
Heraclitus
Peirce
James
Dewey
<음악교육의 철학적 근원>
궁극적인 해답을 얻기 어렵다.
*악곡 자체의 위대함보다는
악곡을 체험하는 과정을 중시
*음악의 형성원리를 탐색하고 발견하는
과정을 거칠때 유용
*음악 학습의 외적인 결과에도 관심
*음악 학습은 악곡을 조직하는 음향들이
주된 학습내용 이어야 한다.
Heraclitus
Peirce
James
Dewey
<음악교육의 철학적 근원>
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