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목차

Ⅰ. 개요

Ⅱ. 상담의 목적

Ⅲ. 상담이란

Ⅳ. 상담의 과정
1. 인사하기
2. 내담자의 문제 알아내기
3. 상담 목표와 전략의 수립
4. 상담 과정의 평가 및 종결

Ⅴ. 상담의 종류
1. 지시적(Directive Counseling)상담
2. 지시적 상담
1) 비지시적 상담의 원리
2) 비지시적 상담의 기술

Ⅵ. 특수한 상담기법

Ⅶ. 상담사례
1. 사례1
2. 사례2
3. 사례3

참고문헌

본문내용

책에 관한 연구모임 활동이 있으니 관심을 가져달라.
2. 사례2
특목고 입학시험 답안지를 공개하도록 교육법 조항을 검토해달라
[호소내용]
中3인데, 특목고 시험을 봤다. 경기도 지역 외고 이다. 같은 학원 다니는 아이인데 우리아이 보다 내신등급이 낮은 아이인데, 합격을 하고 우리아이는 불합격을 했다. 자녀는 문제를 다 풀고 검토할 시간까지 있었다고 한다. 평소 모의고사 보다 못 보지 않았다. 그 아이와 성적도 비슷하게 나온 것 같다. 불합격한 사실을 인정할 수 없다. 외고 측에 답안지를 공개해서 검토, 확인해달라고 했다. 그런데 거절당했다. 교육법에 공개하면 안 된다는 법률조항이 있는지 검토해달라. 교육법에 위배되면 법적 대응을 하겠다.
[상담의견] 특목고는 사립학교법에 의해 규제를 받는다
특목고는 사립학교법의 정관규약에 의해 설립 창립된 사립학교이다. 공교육 기관은 교육법의 규정과 조항에 의해 규제를 받지만, 특목고는 사립학교법에 의해 규제를 받는다. 학교측에 충분히 협의해보고 조정해야한다. 원칙적으로는 답안지공개가 되지 않는다.
3. 사례3
지방에서 서울로 전학을 앞두고 두려움이 앞선다
[호소내용]
초등 3학년 6학년을 둔 학부모입니다. 사정상 내년의 서울로 가야 할 것 같은데 아이들이 걸린다. 여기는 지방에 있는 소위 교육도시라고들 하는데, 아이 학교 6년 보내면서 딱 1년 속이 아팠고 정말 우리가 바라고 있는 교육자상의 선생님을 많이 만났다. 저는 촌지 같은 건 해보지 않았고 정말 고맙다고 생각되는 선생님께는 학기 끝나면서 조그만 선물정도 하면서 지냈는데 막상 서울로 갈 생각을 하니 무서운 생각이 든다. 여기 상담내용이나 다른 곳을 통해 들은 얘기는 촌지에 관한 힘든 얘기들이 많아 걱정된다. 어떻게 처신해야 아이가 힘들지 않게 되는지 또 학원문제도 궁금하다. 여기서는 6학년 아이는 수학전문학원과 영어학원을 보내고 있다.
[상담의견] 아이에게 환경변화에 자신 있게 대처할 수 있는 힘을 길러 주 는 것이 중요
아이들 교육과 현 교육 상황에 관해 관심이 많은 좋은 엄마인 것 같다. 전학이라는 새로운 환경변화에 대해 생각이 많으시니 슬기롭게 잘 대처 할 수 있는 힘이 있다고 생각다. 촌지라는 힘에 매달리면 늪에 빠진 기분과 같다. 아이가 학교에서 자신 있게, 생활 할 수 있도록 도와주는 일이 우리교육을 발전시키는 일이다. 한번 주면 또 한번 .....촌지가 늪이 되어 자신의 발을 붙잡게 된다. 서울이라 특별하다고 생각하지 않는다. 학원도 심사숙고해서 엄마가 잘 선택해서 보내고 있다고 생각된다. 기초학력인 수학과 영어에 신경 쓰고 아이들에게 책읽기와 친구들과 충분히 놀게 해주시니 인성적으로 잘 자라고 있는 것 같다. 아이들이 행복할 수 있도록 도와주면 걱정이 좀 더 줄어 들 것이다.
참고문헌
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○ 권이종(1996), 청소년학 개론, 서울: 교육과학사
○ 김창대, 이명우(1996), 한국 청소년의 관계유형분류를 위한 기초연구, 청소년상담○ 연김정규(1992), 자아개념과 그 평가 방법에 관한 고찰, 교육 논총 제18집,건국대학교 교육대학원
○ 문성원(1999), 사이버 공간의 심리, 사이버공간과 상담, 서울: 전영사
○ 송성자(1987), 가족관계와 가족치료, 서울:홍익제
○ 성문선역(1991), 버지니아 새티어, 사람만들기, 홍익제
○ 이형득(1993), 상담의 이론적 접근, 서울 : 형설출판사
○ 이정근(1980), 진로지도와 상담, 서울 : 중앙적성연구소,
○ 안영진(1997), 아동심리의 발달과 이해, 서울: 도서출판 정일
○ 이형득(1979), 집단상담의 실제, 서울: 중앙적성출판사

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상담,   상담기법,   상담방법,   상담사례,   심리상담