청소년 문제의 발생과 교육에 대한 고찰

소개글

청소년 문제의 발생과 교육에 대한 고찰에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1.수업을 통해 자신이 변화된 것은 무엇인가?!

2.청소년 문제의 발생과 교육에 대한 고찰
1. 서론
2. 본론
3. 청소년 교육의 접근
4. 청소년 교육의 문제와 과제

3. 결론

< 참고문헌 >

본문내용

력이 전반적으로 요청되고 있다. 대안 중에서 자기의 상황과 필요에 가장 적합한 것을 선택하고 의사를 결정할 수 있는 능력을 길러야 한다.
둘째, 창조적이고 도덕적인 청소년상을 만들어야 한다. 자신감을 가지고 개방적이고 미래지향적이면서도 과거의 전통적인 청소년상과 단절되지 않는 발전적인 청소년상을 재창조해야 하며 또한 인가의 정신적, 내면적 가치를 존중할 줄 아는 인간적, 도덕적 품성의 도야가 강조되어야 할 것이다.
셋째, 건전한 청년문화를 육성해야 한다. 외래문화를 극복하여 전통을 현대에 적합하게 창조적으로 발전시킬 수 있는 주체적 문화능력을 육성해야하며, 감각적이고 퇴폐적인 대중문화에서 탈피하여 건강한 사회를 건설하려는 의지가 있어야 경제적 번영을 우리의 행복과 연결시킬 수 있다.
또한 청소년 지도의 목표를 달성하기 위하여 다음과 같은 정책적 과제를 해결해야 한다.
첫째, 인간교육 풍토 조성과 유해환경을 제거하고
둘째, 대중매체의 교육성을 강화하며
셋째, 여가시설을 확대하고
넷째, 복지시설을 증대하며
다섯째, 사회문제와 문화에 대한 교육 프로그램을 개발하고
여섯째, 가정, 학교, 사회단체 등의 비행청소년에 대한 교정기능을 강화해야 할 것이다.
3. 결론
위에 내용을 토대로 청소년문제에 대한 교육적과제를 간락하게 정리해 보면
첫째, 청소년에게 무한 협력을 통한 선의의 경쟁을 이끌어 낼 수 있는 모습들을 보여 주어야 할 것이다.
둘째, 모든 사람들이 명확한 기준에 의해 움직이는 사회임을 청소년들에서 보여 주어야 한다.
셋째, 또래집단의 활용이다, 비슷한 또래들은 사고수준이 비슷함으로 그들의 경험, 가령 그들의 목표나 고민등을 말해보게 하여 그러한 목표를 세우게 된 동기는 다른 또래들에게 새로운 목표를 심어줄 것이고, 또 고민원인 및 해결 경험등을 공유함으로써 정신건강을 회복하는 일이다.
넷째, 가정의 교육적 기능회복이가. 핵가족으로 인한 역할모델의 부족으로 역할수행의 불안감을 가질 수 있고, 맞벌이 부부의 증대로 인한 대화단절, 지나친 컴퓨터 몰입, TV과다 시청 등은 자칫 청소년들의 어휘력부족은 물론 자기중심적 사고로 인하여 공동생활에 부적응을 초래할 수 있다.
다섯째, 인성교육방법의 개선이다.
여섯째, 학교교육의 정상화 이다. 학교는 평생학습사회의 기초로서 갖추어야 할 것을 가르치고 상급학교 입시제도도 이에 맞추어 평가해야한다.
일곱째, 오늘날 청소년 세대는 통신세대, 영상세대로서 인간관계가 비대면적 관계로변화하고 있으므로 이에 대한 이해가 필요하다.
여덟째, 학습한 내용을 행동으로 옮길 수 있는 기회의 원리를 적용하여 배려와 봉사하는 마음을 갖게 한다.
아홉째, 자녀에 대한 지나친 주관적 관점에서 벗어나 객관적 입장에서 자녀와 대화하는 일이다.
열 번째, 우리 모두가 사회학적 상상력을 기르는 일이다.
마지막으로, 가정, 학교 및 사회가 청소년들에게 희망을 주는 일이다.
< 참고문헌 >
안병환(2003) 교육사회학. 교육과학사
권이종 외 5명(1998) 청소년교육론. 양서원
권이종(1996) 청소년교육개론. 교육과학사

키워드

청소년 문제,   교육대안,   사회문제,   교육과제,   청소년 교육