국어과 교육론 읽기 영역 정리

본문내용

을 가져야 한다. 읽기는 문제 해결 과정이자 의미를 주체적으로 구성하는 과정이므로 글의 내용을 자신의 관점에서 정확히 읽어야 할 뿐만 아니라 자신의 읽기 활동을 다음 항목에 따라 비판적으로 점검할 필요가 있다.
· 글에서 잘못 이해한 부분은 없는가?
· 자신의 선입견에 빠져서 읽지는 않았는가?
→ 필자의 관점을 객관적인 근거를 통해 정확하게 파악해 보거나, 다른 사람과의 토론을 통해 객관적인 관점을 갖도록 지도
· 자신이 활용하는 읽기 전략은 적절한가?
→ 효과적인 읽기 전략을 선택하기 위해서는 다양한 읽기 전략을 알고 글의 종류에 따라 적절한 전략을 선택할 수 있도록 지도해야 한다.
· 배경 지식은 활용하는가?
→ 평소 다양한 독서, 경험을 통해 알게 된 바를 적 절히 활용하도록 배경 지식 활성화, 조성 연습 을 지도한다.
학습자들로 하여금 스스로 질문하면서 자기 점검을 하고 글을 읽을 수 있도록 지도한다.
활동1. 필자가 우리말과 영어를 비유한 예를 항목화하고 근거 설명해보기
활동2. 필자가 영어를 바라보는 관점과 자신의 관점 비교하고, 토론해보기
【소단원 (2) 그 여자네 집】
문학 작품이 주는 즐거움과 보람을 이해하도록 함.
※ 알아두기
상상의 즐거움
· 간접성 : 문학은 언어로 이루어지므로 언어 기호를 통하여 모든 것을 상상하게 한다. 이러한 간접성이 더욱 풍요롭고 다양한 상상을 가능하게 해 주고 상상력을 길러 준다.
· 창조성 : 문학은 사실의 기록이 아니라 그럴 듯하게 꾸며 낸 것이므로 독창적이고 새롭다. 이 독창성과 신기성이 참신한 상상을 가능하게 해 주고 상상력을 길러 준다.
· 다양성 : 문학은 상징성과 전형성을 지닌 형상으로 제시되므로 여러 가지 다양한 의미를 갖게 된다. 이 의미의 다양성을 통해 상상의 풍요로움을 맛보고 상상력을 기를 수 있다.
깨닫는 보람
문학은 인간에게 어떤 의미 있는 사실을 내용으로 한다. 이 세상은 ‘나’와 관계를 맺음으로써 의미를 가지게 된다. ‘나’와 세상의 의미 있는 관계를 다룬 문학 작품을 읽음으로써 우리는 세상과 ‘나’의 관계에 대한 체험과 깨달음을 넓히는 보람을 맛보게 된다.
즐거움과 깨달음과 확대
문학은 어떤 대상의 새로운 측면을 제시해 주므로, 우리는 문학을 통해 모르고 있던 사실을 알게 됨으로써 체험을 확대하는 즐거움을 느낄 수 있다. 또, 문학은 대표성, 보편성이 있는 사실을 다룸으로써 여러 사람에게 두루 가치 있는 것이 된다. 따라서, 문학 작품을 통하여 우리는 자신의 삶에 의미 있고 중요한 사실을 알게 되고, 즐거움을 느낄 수 있다.
정서적 체험
· 공감과 연민 : 문학이 그려 낸 삶의 상황과 인물의 심리에 공감도 하고 연민을 느낌으로써 정서적 체험을 넓힌다.
· 인간 이해 : 문학은 인간의 오욕칠정을 그려내므로 이를 통해 인간의 정서에 대한 이해를 할 수 있다.
· 삶의 이해 : 문학이 그려 낸 삶의 모습을 통해 인간이 삶이 얼마나 다양한지 이해할 수 있다.
삶의 고양
· 나를 깨닫기 : 문학의 세계에 자신을 비추어 보고 나는 어떤가, 나는 어떻게 살아야 하는가, 나는 어떻게 해야 하는가 등 다방면으로 자신의 모습을 발견하고 깨닫는 삶을 영위한다.
· 인간다운 삶 : 문학은 인간다운 삶을 지향하므로 문학이 그려 낸 삶에 비추어 인간다움에 대하여 깨닫고 그러한 삶을 영위하는 태도를 지닌다.
· 공동체적 삶 : 문학은 가정, 사회, 민족, 인류 등의 공동체적 가치를 제시한다. 문학 작품을 읽고 공동체의 일원이 되도록 노력하는 태도를 지닌다.
※ 정리하기
1. 자기 점검을 하는 읽기의 필요성
글을 능숙하게 읽기 위해서는 읽기 과정에 대해 자기 점검을 할 필요가 있다. 글을 읽을 때는 의미를 정확하게 파악하고 있는지, 선입견이나 편견에 치우치지 않았는지, 적절한 전략을 사용하여 읽고 있는지 등 다양한 관점에서 자신의 읽기 과정을 점검해야 한다.
2. 읽기의 즐거움과 보람
문학 작품을 읽음으로써 자기가 직접 경험해 보지 못한 세계와 사람들을 다양하게 접할 수 있고, 이를 통해 상상의 즐거움을 느끼고 인간과 삶에 대한 깨달음의 보람을 얻을 수 있다. 따라서 문학 작품을 폭넓게 읽고 이해하는 것을 생활하여 자신의 정서적 체험을 풍부히 하고 자기 삶의 가치를 고양하는 태도를 기르도록 한다.
※ 점검하기
·글을 읽는 과정을 점검하고 통제하여 능숙하게 글 을 읽을 수 있다.
·현실과 자신의 상황에 비추어 글의 내용을 비판적 으로 파악하는 태도를 지닌다
·문학 작품을 읽으면서 작품에 표현된 세계를 다양 한 측면에서 상상할 수 있다.
·문학 작품을 읽고, 나와 인간과 세상에 대한 깨달음 의 보람을 얻을 수 있다.
·문학 작품의 내용에 공감하고 연민을 느끼면서 인 간과 삶에 대한 가치를 알고 확대시켜 나갈 수 있다.
<평가방법>
이 단원에서는 읽기 과정에 초점을 두고 평가하게 된다. 특히 읽기 태도를 점검하면서 읽어야 하는 필요성을 알고 이를 실제로 읽기 활동에 적용할 수 있는지, 그리고 문학 작품을 읽는 즐거움과 보람이 어디에서 생겨나는 것인지 이해하고 이를 실제 작품 감상 과정에서 체험할 수 있는지 초점을 두어 평가하도록 한다. 단원의 지도 내용이 읽기의 본질에 대한 앎과 읽기(문학)의 태도를 결합하여 구성되어 있으므로 개념적 지식에 대한 앎이 학습자의 실제 읽기 수행 과정에서 어떻게 내면화되었는지에 유의하여 평가해야 한다. 그러므로 양적 평가보다는 질적 평가의 개념으로 평가를 시행하는 것이 바람직하다.
<평가예시>
1. 초등학교 6학년에 다니는 동생은 문학 작품을 찾아 읽는 데 전혀 흥미를 보이지 않는다. 동생에게 문학 작품을 읽으면서 느끼게 되는 즐거움과 보람에 대해서 일러 주는 편지를 써 보자
- 유의사항
1) 자신의 경험을 예로 들어 줄 것
2) 문학 작품을 읽는 효용을 구체적으로 설명할 것
2. 일주일에 한 편 이상의 문학 작품을 읽고, 문학 작품의 내용과 그 작품을 읽고 느낀 즐거움과 보람을 기록해 보자(한 학기 장기 과제)
- 유의사항
1) 작품의 내용 요약보다 작품을 읽고 느낀 즐거움과 보람을 중심으로 기록할 것
2) 아래의 표를 참고하되, 자신의 개성을 살려 기록할 항목을 재구성할 것

키워드

국어과 교육론,   교육과정 정리,   교과서 읽기 영역 정리