[아동발달과 육아] 아동발달과 육아 서브노트

소개글

[아동발달과 육아] 아동발달과 육아 서브노트에 대한 보고서 자료입니다.

목차

아동발달과 육아 서브노트
1. 애착의 발달(영아기)

2. 아버지의 역할
1) 이론적 조망
2) 아버지와 자녀의 관계
3) 자녀 발달에 대한 아버지의 영향
4) 부성 실조와 그 영향

3. 아동과 性
1) Freud의 정신 분석학
2) 성교육

4. 자아 개념
1) 자아 개념의 정의
2) 자아 개념의 구성 요소
3) 아동기 자아 개념의 발달
4) 부모의 태도 및 기타

5. 장애 아동과 가족

6. 인지 발달
1) 심리적 접근
2) 인지 발달적 접근(Piaget)
3) 정보 처리적 접근

7. 언어 발달
1) 언어의 특성
2) 언어 발달 이론
3) 언어지도

8. 놀이

9. 정서 발달

10. 참고자료

본문내용

해석의 기제
+ 조절 : 인지 행동을 조절(표상체(학습된)를 통해 외계를 각인)
+ 동화 : 외계를 기본인지를 통해 해석
+ 균형
⑵ 발달단계 - 상징체의 조작단계
+ 감각 운동기 : 감각을 통해 표상체 형성
+ 전 조작기 : 도식을 조작(사고)가 미숙한 단계
+ 구체적 조작기 : 조작이 구체적으로 사용
+ 형식적 조작기 : 사고의 형성만으로 문제를 해결
I) 감각 운동기 : 6단계, 외계를 감각, 운동작용으로 파악
① 반사기 - 생후 1 개월, 사고의 과정이 없음
② 1차순환 반응기 - 1∼4개월, 자기 신체 유희를 반복
③ 2차 순환 반응기 - ∼8개월, 신체와 외계를 원시적으로 분화. 외계에 작용을 가함
④ 도식의 표본기(도식 협응기) - 외계를 찾게 됨
⑤ 3차 순환 반응기 - 물체를 찾아 낼수 있게 됨, 대상의 연속성, 시간개념이 등장
⑥ 사고의 시작 - 상징적 사고의 시작
II) 전조작기 : 조작 정도가 미숙, 상징을 통해 사고하기 시작
① 상징 활동의 증가 : 언어 사용( ∼ 2.3세)
② 직관적 사고 : 지각 우위 현상이 일어남
③ 자기 중심성 : 조망 수용 능력 無 , 자기 사고가 남의 사고와 같다고 생각
㉠ 물활론 : 사물을 자기 동일시
㉡ 실재론 : 상상과 현실의 연속성
㉢ 인공론(목적론) : 나를 위해 세상이 존재
III) 구체적 조작기
① 보존 개념 - 동일성, 가역성, 보상성의 원리를 이해
② 탈 중심화 - 조망 수용 능력을 가짐, 타인과 다름을 인식
③ 서열화 - 특정 기준에 사고를 비교.
④ 유목화 - 기준에 의한 범주화
IV) 형식적 조작기
① 연역적 사고 +---- 입력된 자극을 기존 개념에 적용
② 가설 검증적 사고 | +- 가장 간결한 표현
| | + 총괄적 사고의 함축
3) 정보 처리적 접근
+ 인지 단위 : ① 셰마 ② 상징 ③ 개념 ④ 규칙
+ 과정 : ① 기각과정 ② 기억과정 ③ 가설및 검증
7. 언어 발달
1) 언어의 특성
구성요소 + 음소 : 음을 변별
+ 형태소 : 의미를 변별
+ 통사적 구조
언어 활동을 중심으로 처리하는 뇌의 영역 + Broca 영역 + Wernicke 영역
2) 언어 발달 이론
① 학습이론 - 언어도 학습에 의해 습득 (모방 , 강화)
② 천성주의 - Chormsky의 LAD(Languaga Arquision Device), 언어 구사 능력은 천성적임
③ 인지적 검증(Piaget) : 인지가 발달 - 언어발달 - 인지발달. 인지 발달의 기반에서 언어 발달
3) 언어지도
- 학습이론과 천성이론을 함깨
- 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기의 4단계로 본다.
① 듣기 : 듣기의 필요성을 강조해야 한다.
잡음이 없는 장소에서 말을 주의집중 할 수 있는 능력을 키워주어야 한다.
부모는 주의집중하며 아이들의 말을 들어야 한다.(본보기적인 행동)
② 말하기 : 좋은 모델이 되어 주어야 한다.
+- i) 반복 확장의 요령
+- ii) 의미 부연
+- iii) 촉진
사회적 표현언어 사용( 존대, 표준 )
③ 읽기
- 선행되어야 할 조건
+- 기억, 구별의 기능(사고의 기능)이 있어야
+- 물건의 모양 비교능력(인지적 기본능력)이 있어야
+- 어느 정도 성숙이 되어야 한다(안정감)
아이의 익숙한 물건에 대한 환경부터 문자를 기르쳐야 한다.
④ 쓰기
읽기가 선행되지만 같이 병행되어야 한다.
8. 놀이
"Gross" : 진화 과정에 지대한 영향
"Freud" : 정신 개발에 있어서 매우 중요하다.
특히 전조작기에 대단히 중요
◈ 놀이의 중요성
+- ① 성인화 연습
+- ② 정서 상태의 외부표출로 정신 건강에 중요
+- ③ 조작 능력이 풍부해지는 전조작기에 인지발달을 위해 중요
◈ 놀이의 특성
① 비 사실성을 가진다 : 불안감을 해소.
② 내적 동기에 의해서 이루어진다
→ 외적 동기에 의한 행동(활동의 결과를 보고하는 행동)이 아니라 활동 자체가 재미있기 때문에 활동을 한다.
→ 호기심에 의한 자극 행위이다.
③ 수단이 목표보다 중요하다.
④ 자유로운 선택에 의해 이루어진다.
⑤ 놀이는 그 자체가 기쁘고 즐겁다.
◈ 놀이의 분류
① 사회 놀이 : 방관자적 놀이에서 평행놀이로 나타남
② 상징 놀이 : 인지 발달에 중요 ∼인척 하는 놀이(가작화)
③ 물질 놀이
④ 동작 놀이 : 자극에 대한 동작의 반응
◈ 놀이에서의 성인 역할) → 중재의 역할을 한다.
① 아이들에게 승인(인정)을 받았다는 느낌을 준다.
② 레포(공감대)를 형성한다.
③ 지지를 받을수 있다는 느낌을 준다.
④ 모방의 대상을 제공해 준다.
⑤ 직접적인 교술을 할수 있다.(물건의 쓰임새, 사용법 등의 기술을 가르친다.)
→ 사회성 발달에 직접적인 영향을 준다.
9. 정서 발달
분화 모델( 미분화 → 분화 )
"Bridge" : 태어날 때는 미분화
→ 불쾌감의 분화(제일 먼저 느끼는 정서; 감정)
→ 쾌감의 분화( 3개월까지)
→ 분노, 혐오, 공포감의 분화( 불쾌감에서 분화; 6개월 )
→ 의기양양함, 애정의 분화( 쾌감에서 분화; 12개월 )
→ 질투 ( 18개월 )
→ 기쁨 ( 24개월 )
생후 2년이면 어른이 느낄수 있는 모든 정서들이 분화된다.
→ 이후의 발달은 정서의 표현행위가 발달되는 것이다.
◈ 정서(감정)의 표현특징
① 격렬한 표현
② 일시적 표현
③ 빈번성(여러 종류로 나타남)
→ 사회화의 가정을 통해 적절한 표현으로 발전
◈ 정서 표현의 내용
① 공포 : 회피할 수 없는 두려운 감정
ⓐ 낯가림의 공포, 격리 불안( 특정 대상에게 애정이 있다는 증거 )
ⓑ 동물을 무서워한다 ( 2세 까지 )
혼자있을 때, 어두운 장소 등도 무서워한다.
ⓒ 초자연적인 현상에 대한 공포 ( 6세 )
귀신 번개 등(전조작기에 모르는 것에 대한 공포)
ⓓ 학업, 경쟁과 같은 사회적 현상(상황)에 실패하는 것을 두려운 대상으로 본다.(9세)
② 분노 : 신체적 불쾌감이나 행동의 억제, 소유물 침해 등 많은 경우가 있다.
→ 4세 이후 말로써 상대에게 표현 가능
③ 애정 ( 6∼12개월에 형성 )
10. 참고자료
강의노트
송명자, 발달심리학, 학지사
김정률, 아동발달과 학습, 교육출판사
조희숙 외, 아동발달심리, 학지사
강문희 외, 아동발달, 교문사

키워드

아동발달과 육아,   아동발달,   아동발달과육아,   아동발달과 육아 정리,   아동발달과 육아 시험,   육아,   아동심리,   아동발달과 학습