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소개글

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목차

Ⅰ. 개요

Ⅱ. 갈등의 유형
1. 개인적 갈등
1) 좌절에 의한 갈등
2) 목표갈등
3) 역할갈등
2. 개인간 갈등
1) 교류분석
2) 조하리 창
3. 집단간 갈등
1) 집단간 갈등의 요인
2) 집단간갈등의 결과

Ⅲ. 학교구성원간의 갈등

Ⅳ. 세대 갈등
1. 현황
2. 원인

Ⅴ. 가족 갈등

참고문헌

본문내용

다른 아시안 대학생들과 다른 점은 ‘다른 사람과의 비교’를 갈등의 한 원인으로 지적한 것이다. 이것은 한인 부모들이 자녀들에게 경쟁심과 강한 동기부여를 하기 위해서 동료 학생들을 본보기로 들기 때문인 것으로 보인다. 부모 입장에서는 자녀로 하여금 더욱 분발하라고 사용하는 전략인데, 자녀 입장에서는 이로 인해 자존심이 심히 상하고 부모에 대해서 애정과 신뢰감을 상실하는 경우가 된다.
세대갈등은 부모와 자녀간에 서로 타협할 수 없는 요인 때문에도 발생하지만 상당수는 서로간에 오해와 의사소통의 장애로 생겨나기도 한다. 따라서 부모와 자녀가 세대갈등의 원인을 어떻게 진단하는지를 아는 것이 매우 중요하다. 이것과 관련해서 민병갑은 뉴욕에서 한인 교회에 출석하는 중고등부 학생과 학생 어머니들을 대상으로 설문조사를 실시하였다. 최종적으로 65개의 한인 이민가정이 선택되어서 어머니와 자녀의 65쌍의 설문지 답변자료가 분석에 사용되었다. 자료분석 결과 자녀와 어머니가 서로에게 대해서 가장 많이 언급하는 불만 내용을 보여주고 있다. 자녀들이 부모에 대해서 갖는 가장 커다란 불만 사항으로는 이해 부족과 언어 및 문화장벽을 들었다. 그 다음으로는 자신들을 너무 구속하고 너무 큰 기대를 갖음으로써 과중한 압력을 가한다는 내용이었다. 많은 자녀들이 자신의 부모들이 너무 전통적이고 너무 한국적이어서 미국에 사는 청소년으로서의 자신들의 입장을 이해하지 못한다고 불만을 토로했다. 또한 어떤 자녀들은 자신의 부모들이 미국에 사는 자신들에게 한국의 언어, 관습, 가치관을 지나치게 강조하는 것은 부당하다고 지적하였다.
반면 어머니들은 자녀들이 ‘열심히 공부하지 않는다.’를 가장 커다란 불만 사항으로 꼽았다. 학생들이 부모가 공부하라고 과중한 압력을 가한다고 불만한 것에 대해 어머니들은 자녀가 할 수 있는데도 열심히 하지 않는다고 생각하고 있는 것이다. 또한 어머니들은 자녀들이 한국말과 한국습관을 배우지 않는다고 불만스러워 한다. 부모의 입장에서 한인은 어디까지나 한인이기 때문에 모국어를 배우고 모국문화를 지키는 것이 중요하다고 생각하는 반면 자녀들은 미국에서 살면서 그런 것들의 필요성을 못 느끼고 있고 그러한 인식의 차이가 세대갈등의 원인으로 나타나고 있다.
위에서 살펴본 바와 같이 재미한인의 세대갈등의 일차적 원인은 부모와 자녀간의 문화적 차이, 인식과 가치관의 차이로 나타났다. 아직도 유교적 전통의식이 강하게 남아있는 부모세대는 진학, 진로, 결혼 등의 문제에서 자녀를 위한다는 생각에서 과잉보호하기도 하고 자녀들이 원하지 않는 간섭을 하게 된다. 그리고 자녀는 이러한 부모의 뜻에 순종하고 가족의 명예와 성공을 중시해야 한다고 생각한다. 그러나 미국에서 태어나 성장한 자녀들은 이러한 부모의 행동이 개인의 인권과 사생활을 침해하는 것으로 인식하고, 자신들을 신뢰하지 못한다고 생각하고, 불필요한 것을 자신에게 강요하는 부모에 대해서 반발하게 되는 것이다. 따라서 부모-자녀간의 세대갈등은 양자간에 문화적 공감대(언어 및 가치관의 공유)가 적을수록 심하게 나타나게 된다. 민병갑의 연구결과에 따르면 자녀의 한국어 능력이 높아지면 높아질수록 부모-자녀관계가 더욱 친근해지고 세대갈등의 가능성을 완화할 수 있다고 나타났다. 반면 부모의 영어실력이 높아지고 부모의 미국화가 높아진다고 해서 부모-자녀간의 관계가 친근해지는 것은 아닌 것으로 나타났다. 따라서 자녀를 이해하려는 부모의 노력보다는 자녀가 부모를 이해하려는 노력이 선행되어야 할 것으로 제안하였다.
Ⅴ. 가족 갈등
가족 구성원들간의 갈등은 가족 생활 내에서 흔히 볼 수 있는 현상이고 가족의 상호 작용을 이해하는 데 중요한 현상 중의 하나이다. 가족갈등이란 가족 내 두 사람 이상의 구성원들이 자신의 욕구가 상대방과 상충된다고 생각하는 과정이라고 볼 수 있다. 가족 연구에서 갈등을 다루는 이론은 역할 이론과 갈등 이론이 있다. 역할 이론에서 관심을 두고 있는 가족 갈등의 영역은 주로 역할 갈등의 문제로 역할 갈등은 크게 “역할간 갈등(interrole conflict)”과 “역할내 갈등(intrarole conflict)”의 두 가지로 나누어진다. 역할간 갈등은 행위자와 역할 규범이나 행위 유형이 그 행위자의 이차적 역할의 규범, 행위 유형과 불일치 하는 경우를 말한다. 역할 내 갈등은 한 역할에 대해서 적당하다고 생각되는 행동에 대해 두 명 이상의 사람들이 모순되는 기대를 갖고 있는 경우를 말한다. 여러 가지 역할들을 수행함에 있어서 상반되는 기대들에서 비롯되는 심리적 부담과 자신의 역할수행이 기대수준에 미흡하다고 평가하는 상태에서 역할갈등이 발생하게 된다. 갈등 개념은 스프레이(Sprey)가 가족에 대한 갈등 이론을 체계화시킴으로써 그 중요성이 부각되었다. 스프레이는 갈등을 인간 생활은 물론 가족 생활의 보편적인 형태로 인식하여 갈등이 가족 생활에 대해 가지는 긍정적 의미를 검토하였다(Sprey, 1979). 그는 갈등을 생활에서 영원히 종결 할 수 없는 것으로 해소되는 것이 아니라 단지 잠재되어 있을 따름이기 때문에, 가족 내의 갈등은 기존의 갈등이나 경쟁 구조가 재편성 혹은 재 규정되는 것을 의미한다고 하였다.
그리하여 가족의 갈등을 관리한다는 것이 보다 정확한 표현이며 이러한 시각은 가족 구성원들간에 항상 경쟁 구조가 내재되어 있다는 것을 전제로 한 것이다. 이렇게 보면 건전한 가정 혹은 화목한 가정이란 가족 구성원들간의 갈등을 서로가 잘 관리하는 가정을 의미한다고 할 수 있다. 갈등론적 시각에서 볼 때 가족 내 갈등은 필연적인 것으로 어느 가족형태에나 존재하기 때문에 가족내의 갈등은 보편적이고 영속적인 하나의 과정이다.
참고문헌
- 보울스·진티스, 이규환 외 역, 자본주의와 학교교육, 사계절, 1986
- 신송근, 세대차이 극복을 위한 편견의 버림과 공감적 이해, 2006
- 임희섭, 한국의 사회변동과 가치관, 나남출판, 1994
- 이재경, 갈등 발생 원인과 해결방안
- 이재규, 조직갈등관리론, 박영사, 1998
- 조나단 터너, 현대 사회학 이론, 나남출판
- M.애플, 교육과 이데올로기-4장 교육과정의 역사와 사회통제, 한길사, 1985

키워드

갈등,   학교갈등,   세대갈등,   가족갈등,   조직갈등