몬테소리 유아교육과정 (감각교육 영역)

목차

1) 의의
① 어린이의 발달 과정과 감각 교육
② 감각 훈련과 개념 형성
③ 몬테소리 교육에서 감각 교육의 위치

2) 목적
① 생물학적 측면 (직접 목적)
② 사회적 측면 (간접 목적)

3) 감각 기관의 기능
① 시각: 눈이 중재한다.
② 청각: 귀가 중재한다.
③ 추각: 코가 중재한다.
④ 미각: 혀가 중재한다.
⑤ 촉각: 촉각은 피부에 의해 중재된다.

4) 감각 교구의 특징
① 감각교구는 구체적인 것이 아니고 구체화된 추상이다.
② 어린이 스스로 잘못을 발견하여 정정할 수 있도록 고안되었다.
③ 교구의 수는 한 교실에 한 세트로 제한하여 준비한다.
④ 어린이의 신체발달 단계에 적합하도록 교구의 크기, 무게 등의 물리적인 한계를 정한다.
⑤ 교구는 적당히 도전적이도록 난이도를 고려해야 한다.
⑥ 교구는 한 번에 한 가지 성질로 고립시킨다.
⑦ 감각교구는 측량의 단위로 가장 작은 항목을 사용하여 수학적으로 구성한다.

본문내용

이러한 환경에 적응해 가는 어린이는 인내심을 배우고 타인을 배려할 줄 알게 되어 존중을 배운다.
④ 어린이의 신체발달 단계에 적합하도록 교구의 크기, 무게 등의 물리적인 한계를 정한다.
⑤ 교구는 적당히 도전적이도록 난이도를 고려해야 한다. 교구가 너무 쉽거나 어려워도 흥미를 반감시키게 된다.
⑥ 교구는 한 번에 한 가지 성질로 고립시킨다. 즉, 교구가 갖는 여러 가지 성질(모양, 크기, 색깔, 무게, 질감 등)을 한꺼번에 변화시키지 않고 그 교구의 목적이 되는 유일한 성질만을 변화시킨다.
⑦ 감각교구는 측량의 단위로 가장 작은 항목을 사용하여 수학적으로 구성한다. 즉, 간격이 규칙적이어야 하고 수학적으로 가능한 고정되어야 한다. 예를 들면 일련의 열 가지 대상이 있고 크기는 10의 배수로 변화한다.

키워드

몬테소리,   유아교육과정,   감각교육 영역