몬테소리 유아교육과정 (수학교육 영역)

목차

1) 수학교육의 필요성
(1) 유아기의 수학적 경험은 유아의 논리적 사고의 기초를 형성한다.
(2) 유아기의 수학적 경험은 유아의 문제 해결 능력을 발달시킨다.
(3) 유아기의 수학적 경험의 결손은 유아 후기의 인지 발달이나 초등 학교에서의 학습 능력에 부정적인 영향을 미친다.
(4) 유아기의 수학적인 경험은 정보화 시대에 적절히 대처해 나갈 수 있는 능력의 기반을 형성한다.
(5) 유아기의 바람직한 수학적 경험은 수학에 대한 긍정적인 태도를 형성한다.

2) 몬테소리 수학 교육의 목적

3) 몬테소리 수학 교육의 내용

4) 몬테소리 수학 교육의 특징

본문내용

다. 1단계의 활동으로 감각적 지각과 명칭의 연합(이것은‘일’입니다), 2단계의 활동으로는 명칭에 해당하는 대상물 찾기(‘일’은 어느 것입니까?), 3단계의 활동은 사물에 대응하는 명칭의 기억(이것은 무엇입니까?)을 통해 수학 교육이 이루어진다.
○ 1의 개념과 십진법 및 연산을 중요시한다. 0에서 10까지의 수량, 숫자, 수사의 3가지 관계를 충분히 이해하고 10까지의 기본적 연산을 조작할 수 있게 한다.
○ 연속 수보다 십진법이 먼저 제공된다. 기본적인 연산과 자릿수 정하기를 이해할 수 있으며 어떠한 자연수의 자릿수라도 한 자리 올라가는 연산을 할 수 있는 단계를 십진법으로 하였다.
○ 잘못의 정정으로 자동 교육이 된다. 검산, 또는 정정판이라고 하는 형식으로 그 자체가 오류를 지적해 주는 역할을 하고 있다. 이것은 스스로 작업에 대한 책임감을 느끼게 하고, 호기심과 기대감으로 수학 교육에 맛들이게 하는 방편이 되기도 한다.
○ 인격화는 돕는 교구이다. 수학 교구를 통한 정신 활동으로 질서, 정밀함, 주의력 향상, 정서의 안정, 내면적 규율, 집중 현상을 일으켜 타인에 대한 배려, 사랑, 친절, 즐거움이 발현되어 바람직한 인격 형성의 토대가 된다.

키워드

몬테소리,   유아교육과정,   수학교육 영역