프로이드의 이론과 에릭슨의 이론을 비교

소개글

프로이드의 이론과 에릭슨의 이론을 비교 에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 프로이트의 정신분석이론
① 성격구조
② 인식의 수준
③ 심리성적 발달단계

2. 에릭슨의 심리사회적 이론
① 주요개념
② 성격이론
③ 성격발달이론(8단계 이론)

본문내용

어린이는 기초적인 인지적 기술과 사회적 기술을 습득하게 되면서부터, 가족의 범주를 벗어나 더 넓은 사회에서 통용되고 유용한 기술들을 열심히 배우고자 하며 이를 숙달하고자 한다. 또한 이시기에는 또래와 같이 놀고 일하는 것을 배우게 된다.
만일, 이 시기에 순조롭게 근면성이 발달하지 못하고 실수나 실패를 거듭하게 되면, 어린이는 부적절감과 열등감을 갖게 된다. 이러한 열등감은 전 단계에서 성공적으로 갈등을 극복하지 못했을 때나, 혹은 학교나 사회가 어린이에 대한 편견적 태도를 취할 때 발달되기 쉽다.
㉤ 정체감 vs 정체감 혼미(청소년기)
이 시기에는 급격한 신체적 변화와 더불어 새로운 사회적 압력과 요구에 부딪치게 된다. 그러므로 이시기의 청년은 이러한 새로운 상황에 어떻게 대응해 나가야 할지 몰라서 당황하게 된다. 그리하여 이전 단계까지는 회의 없이 받아들였던 자기존재에 대해 새로운 경험과 탐색이 시작된다.
에릭슨은 이 시기의 중심과제를 자아 정체감의 확립이라고 했다. 자아정체감이란, 자기 동일성에 대한 자각인 동시에, 자기의 위치, 능력, 역할 및 책임에 대한 분명한 인식이다. 이 시기의 청소년들은 자기 자신의 의문에 대한 해답을 찾으려고 애쓰지만, 그 해답은 쉽게 얻어지지 않기 때문에 고민하고 방황하게 된다. 이 고민과 방황이 길어질 때 정체감의 혼미가 온다고 에릭슨은 설명하고 있다.
에릭은은 이 시기를 기본신뢰감이 형성되는 시기인 제1단계에 못지 않을 만큼 중요한 시기라고 주장하고 있다. 그 이유는 이 시기에 긍정적인 자아정체감을 확립하면 이후의 단계에서 주딪치는 심리적 위기를 무난히 넘길 수 있게 되지만, 그렇지 못하면 다음 단계에서도 방황이 계속되고, 때로는 부정적인 정체감을 형성하게 되기 때문이다.
㉥ 친밀성 vs 고립감(장년기)
청소년기에는 주로 관심의 대상이 자기 자신이었으나, 장년기에 이르게 되면 직업을 선택해야 하고 배우자를 찾아야 하므로, 이 시기의 사람들은 배우자인 상대방 속에서 공유적 정체감을 찾으려 든다. 따라서, 이 시기에는 타인과의 관계에서 친밀성을 이룩하는 일이 중요 과업으로 된다. 에릭슨에 의하면, 청년기에 긍정적인 정체감을 확립한 사람만이 진정한 친밀성을 이룰 수 있다고 한다. 정체감을 확립하지 못한 사람은 자기 자신에 대하여 자신감을 가지지 못하므로, 타인과의 관계에서 친밀성을 형성하지 못하고 고립하여 자기 자신에게만 몰두하게 된다.
㉦ 생산성 vs 침체감(중년기)

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