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소개글

[도서관][도서관학][도서][책][문헌][도서관학 정의][도서관학 5대법칙][도서관학 교육 역사][도서관학 본질]도서관학의 정의와 도서관학의 5대법칙 및 도서관학 교육의 역사 그리고 도서관학의 본질에 관한 분석에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 개요

Ⅱ. 도서관학의 정의

Ⅲ. 도서관학의 5대법칙
1. 제1법칙
2. 제2법칙
3. 제3법칙
4. 제4법칙
5. 제5법칙

Ⅳ. 도서관학 교육의 역사
1. 우리나라
1) 국립조선도서관학교
2) 연세대학교에서의 재출발
2. 프랑스
3. 독일
4. 영국
5. 미국

Ⅴ. 도서관학의 본질
1. 랑가나단(Shiyali Ramamrita Rangannathan)의 이론
1) 제1법칙 : 책은 이용하기 위한 것이다(Books are for use)
2) 제2법칙 : 책은 모든 사람을 위한 것이다(Books are for all)
3) 제3법칙 : 책에 맞는 독자를 찾아라(Ever book, its reader)
4) 제4법칙 : 독자의 시간을 덜어주라(Save the time of readers)
5) 제5법칙 : 도서관은 자라는 유기체이다(A library is a grawing organization)
2. 버틀러의 이론(Pierce Butler)
1) 서론
2) 제1장 과학적 문제
3) 제2장 사회학적 문제
4) 제3장 심리학적 문제
5) 제4장 역사적 문제
6) 제5장 실제적 문제
3. 셰러의 이론(Jesse H. Shera)

참고문헌

본문내용

9년, 미국의 도서관학교 21개 증가, 시카고대학의 도서관학교는 1926년 이래 박사학위 과정 설치 - 본격적인 도서관학의 연구활동의 도입
(8) 1950년대, 사서교사 양성을 목적으로 한 도서관학 교육과정을 제외하고 거의 모든 미국의 도서관학교는 석사학위 과정으로 개편
(9) 1960년대와 1970년대에 미국의 도서관학교들은 대부분 도서관학 및 정보학 대학원으로 이름이 바뀜
(10) 최근 동향
① 정보사회 건설을 위한 국가정책의 추진
② 컴퓨터 및 통신기술의 발달과 그 이용범위의 확대
③ 사서직 내용의 변화 등으로 도서관학 교육의 혁신이 불가피함
Ⅴ. 도서관학의 본질
1. 랑가나단(Shiyali Ramamrita Rangannathan)의 이론
♣ 1931년에 『도서관학의 다섯가지 법칙』을 발표하였다.
♣ 저술된 시대적 배경 :
☞ 시기 : 독일의 괴팅겐대학과 미국의 콜롬비아대학에서 도서관학이 시작된지 40년이 지나서 각 국에 도서관학 교육과정이 출현되고, 도서관학 교육 내용이나 방법이 정착된 시기로서 도서관학이 무엇이냐에 대한 비판과 반성이 떠들썩하던 때였다.
① 사서 : 일반교양과 문헌에 대한 지식이 더욱 중요하다.
② 실무에 필요한 규칙과 기술 이해, 익히는 일이 무엇보다 중요하다.
③ 도서관의 사회적 역할과 도서관 기능의 원리 탐구가 선행되어야 한다.
④ 도서관학 교과들을 하나로 통합하는 철학이 없다. (일반적 원리 구명)
⑤ 과학적 연구 방법에 관한 질문
♣『도서관학의 다섯가지 법칙』을 요약하여 소개하자면 다음과 같다.
1) 제1법칙 : 책은 이용하기 위한 것이다(Books are for use)
- 장서관리의 궁극적 목적, 의의 : 이용에 있다.
- 실행 : 문헌의 관외 대출, 개가제의 채택, 개관 시간의 연장, 분관의 설치, 이동문고의 운영, 도서관간의 상호대출.
2) 제2법칙 : 책은 모든 사람을 위한 것이다(Books are for all)
- 책의 기본적 내용은 전인류적인 것이며
- 특수층의 전유물이 아닌 일반 독자의 이용이 제한되는 것은 부당하다.
- 도서관 봉사에 있어 어린이, 입원환자, 신체장애자, 외국어 사용자에게 공평하게 개방되어야 한다.
3) 제3법칙 : 책에 맞는 독자를 찾아라(Ever book, its reader)
- 참고봉사의 제공
⇒ 수시로 이용자 집단의 요구를 조사하고
⇒ 적서 찾기
⇒ 부출, 분출, 주제 목록작성 비치
4) 제4법칙 : 독자의 시간을 덜어주라(Save the time of readers)
- 자료의 신속한 제공(시간을 최소한으로 줄여 주어야한다)
- 장서 구성, 분류, 개거제 도입, 대출 예약제 실시, 각종 목록의 비치, 온라인 목록의 변환
5) 제5법칙 : 도서관은 자라는 유기체이다(A library is a grawing organization)
- 도서관은 계속 새로워지고 규모가 커진다.
⇒ 장서량이 늘고, 목록의 부피가 늘어나고, 직원수가 늘고, 이용자 수가 늘어나고, 건물도 따라서 커진다. 그러므로 도서관은 그런 규모의 확대에 대비하여 용의주도한 계획을 세우고 일을 추진해 가야 하는 것이다.
♣ 랑가나단의 법칙은 도서관학의 통론적 기초를 마련하는데 획기적으로 기여함.
♣ 문제점 ㉠책이 모든 사람의 것인가?, ㉡도서관은 반드시 유기체인가?
♣ 사서직 수행의 윤리적 원칙
♣『도서관학의 다섯가지 법칙 제2판 간행』 : 1957년
⇒ 과학적 도서관의 연구법 도입
2. 버틀러의 이론(Pierce Butler)
버틀러(Pierce Butler)는 신학을 공부하였으나 시카고대학 도서관학교에서 윌슨교장을 도와 이 학교의 도서관학 연구과정 발전에 크게 이바지한 사람이다.
♣ 1993년『도서관학 시설』Ar lntroduction to Lib. Sccence)
1) 서론
- 도서관은 인류의 기억을 현 세대의 의식 속으로 옮겨주는 사회적 장치이다.
- 도서관학의 범주는 사회과학에 포함되는 것이다.
- 도서관학의 정립 필요하다.
2) 제1장 과학적 문제
- 도서관학의 과학적 연구 한계
- 사회에 축적된 한계 ⇒ 책을 통하여 ☞ 독자에게 전달되는 과정 포함. 주관적 요소를 잃지 않는 범위 내에서 과학적 연구가 되어야 한다.
3) 제2장 사회학적 문제
- 교육기관으로서의 도서관(지식은 책을 통하여 사람들에게 전달)
- 도서관은 교육 기능을 수행하기 위하여 책 선택, 수집, 보존하는 것이다.
4) 제3장 심리학적 문제
- 독서 심리의 분석적 구명은 도서관학의 중요한 요소이다.
5) 제4장 역사적 문제
- 인류의 지식을 각 시대에 전달한 것은 도서관이다.
- 지식의 전달이 각 시대에 어떤 형태로 이루어졌는지를 논한 것이다.
6) 제5장 실제적 문제
- 도서관이 제 기능을 다하려면 고유한 기술의 개발이 필요하다.
- 사서의 자질 향상 : 사서는 단지 목록을 작성할 줄 아는 것으로 만족해서는 안된다. 목록 속에 기입된 문헌의 서지사항들이 어떤 의미를 가지는지도 알아야 한다.
- 버틀러의 도서관학은 도서관이 사회적으로, 심리적으로, 역사적으로 수행하는 기능을 설명하고, 도서관의 목표와 의의를 분명히 하여 사회적 효용성을 강조하고, 인류 문화의 창달에 공헌하는 바를 논한 것이다.
3. 셰러의 이론(Jesse H. Shera)
♣ 미국의 도서관 학자로서 1947-1952년까지 시카고 대학에서, 1952-1970년까지는 케이스 웨스턴 리저브 대학에서 도서관학 가르쳤다.
- 도서관학의 교육적, 학문적 기반을 이론적으로 정립하는데 크게 기여하였다.
- 본질 : 사서의 전문적 지식으로 접근
- 사서의 기본적 지식 : 도서관의 기능, 역할에 대한 인식
- 사서의 전문적 지식
○ 문헌의 내용이다 - 문헌의 지적 내용을 잘 알아 이용자에게 연결해 줄 수 있는 능력
○ 이용자의 문헌요구이다.
참고문헌
김두홍 외 4명 : 도서관정보학개론
김세익(1995) : 도서인쇄도서관사, 아세아문화사
루뷰현(2004) : 도서관문화사, 한국학술정보
셰라 : 도서관학의 사회학적 기반
정필모(1977) : 문헌정보학원론, 구미무역(주)
최성진(1993) : 도서관학통론, 아세아문화사
현대도서관학업서편찬위원회(1979) : 도서관학론, 한국도서관협회

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도서관학,   도서관,   도서,   책,   문헌