신교육 사회학 요약

목차

1. 기능이론과 갈등이론의 기본가정에 대한 비교
2. 기능이론과 갈등이론의 사회관에 대한 비교
3. 기능이론과 갈등이론의 사회계층에 대한 비교
4. 기능이론과 갈등이론의 학교교육에 대한 비교
5. 신교육사회학의 대두배경
6. 신교육사회학의 성격

본문내용

파악하는 데 있어서 과정이 생략된 투입- 산출모형의 거시적 접근을 한 종래의 교육사회학의 접근방식에 대해 교육의 과정을 암흑 상자(Black box)로 취급했다고 비판하면서, 학교 내부에 대한 미시적 분석의 의의와 중요 성을 강조하며, 교육과정(교육내용)의 사회적 성격과 교수-학습의 사회적 과정에 대한 연 구의 필요성을 주창하였다.
(2) 신교육사회학은 학교내부현상으로 관심을 돌리려는 미시적해석학적 관점으로, 학교에 서 다루어지는 지식, 교육과정, 교수방법, 평가의 제 범주, 교사와 학생의 상호작용 등을 연구의 주된 관심영역으로 다룬다.
(3) 신교육사회학에서는 미시적 분석을 위해 현상학적 사회학, 상징적 상호작용론, 민속방 법론, 지식사회학, 참여관찰법, 해석학 등을 다학문에서 차용하여 사용하였다.

키워드

기능이론,   갈등이론,   신 교육 사회학,   신 교육 사회학 배경