바람직한 부모교육과 참여의 활성화 방안

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바람직한 부모교육과 참여의 활성화 방안에 대한 보고서 자료입니다.

본문내용

도움이 필요 할 때 보육교사에게 요청한다.
9. 다른 사람의 말에 귀를 기울인다.
10. 여러 사람 앞에서 자신의 의견을 발표한다.
11. 한 가지 놀잇감에 몰두하여 논다.
12. 보육교사의 주의를 끌려고 한다.
13. 가지고 놀던 장난감을 사용 후 제자리에 놓는다.
14. 스스로 작업을 완성한다.
15. 새로운 자료에 호기심을 보인다.
16. 보육교사의 질문에 적절히 반응한다.
17. 보육교사의 지시를 따른다.
참관대상유아 : 연 령 : (남, 여)
참 관 자 : 참관일 :
5. 부모참여의 문제점과 활성화 방안
1)부모참여의 문제점
부모참여는 유아교육기관에서 실시하는 부모교육의 형태로 많이 이루어져왔으나 교사나 부모 모두 유아교육에서의 연계 및 협력에 대한 중요성을 충분히 인식하지 못하기 때문에 부모들이 유아교육기관의 교육활동이나 운영 등에 참여하는 것은 상당히 미흡한 편이었다. 교사들은 부모참여를 자신들에게 부과된 불필요한 짐으로 간주하며, 부모참여를 계획하는 것이 시간을 많이 소비하고 교사의 역할과 권리도 빼앗는다는 느낌을 가진다고 한다. 부모 입장에서는 교육기관에 어떤 형태로든 참여하는 것에 관심을 가지고 있지만 유아교육기관의 체계, 프로그램, 활동을 잘 알고 있지 못하므로 어떻게 참여해야 할지 모르는 경우가 많다.
유아교육기관에서 부모참여가 저조한 이유를 구체적으로 살펴보면, 우선 부모참여의 중요성에 대한 교사와 운영자의 인식부족을 들 수 있다. 교육기관 종사자의 태도와 부모의 참여 정도는 상당히 연관성이 있는데 부모들이 교육기관에 참여하는 것에 교사가 긍정적이고 우호적인 태도를 가질수록 부모참여는 활발하게 이루어진다.
또한 교사들은 유아들을 교육할 시간도 충분하지 않은데 가족을 참여시키기 위한 여러활동을 계획하고 준비하는 시간까지 확보하기는 쉽지 않다고 한다. 이와 더불어 수업과정을 누군가가 지켜보는 것에 대한 불편감과 평가받는 것에 대한 불안감 등도 부모참여를 저조하게 만드는 원인이 된다.
* 교사들이 부모참여를 꺼려하는 이유
.부모참여 프로그램을 준비하는 데 많은 시간과 노력이 듦
.부모가 교실에서 오히려 더 주도적인 입장을 취하게 됨
.부모가 교실에 있으면 위축됨
.부모의 기대를 충족시킬 수 있을지 확신이 없음
.자신감 부족
.부모의 감시, 감독이 걱정됨
.부모가 자식에게 가지는 비현실적인 기대
.의사소통 기술 부족
.행정적인 지원 부족
.부모참여에 대한 지식 부족
2)부모참여의 활성화 방안
(1)긍정적인 분위기 형성
교육기관의 분위기는 부모가 자녀의 교육과 교육기관에 어느 정도나 참여할 것인지에 영향을 준다. 특히 운영자는 교사와 교직원이 부모에게 완전한 동반자라는 느낌을 보여주는 환경을 만들기 위해 가장 많이 노력해야 한다. 이를 위해서는 첫째, 방문자를 환영하고 전화 통화는 친절하고 전문적인 방식으로 한다. 둘째, 부모들에게 모든 것을 함께 한다는 느낌을 제공하고 가족원의 관신, 생각, 질문에 경청한다. 셋째, 가치나 자녀 양육 방식 및 견해가 다른 가족을 이해하고 그들을 존중한다.
(2)정규적인 의사소통
의사소통은 부모와 건설적인 파트너쉽을 형성하고 유지하는 데 가장 중요한 요소 중의 하나이다. 부모들마다 의사소통하는 방식과 다른 사람의 말이나 행동을 해석하는 능력이 다르기 때문에 다양한 의사소통 기술을 사용할 필요가 있다.
(3)다양성의 존중
가정이란 한 부모가정, 맞벌이 가정, 장애아 가정 등의 형태같이 다양할 수 있으며 경제적 또는 교육적 배경도 다양하다. 따라서 부모의 신념, 태도, 가치를 알고 있으면 부모참여를 효율적으로 계획하고 수행하는 데 도움이 될 것이다.
(4)교육자와 부모 훈련
부모참여가 적극적으로 이루어지기 위해서는 운영자는 교사, 직원, 부모들을 지원하는 것이 중요하다. 부모참여 활동을 적절하게 계획하고 수행하며, 의사소통 기술과, 부모와 교사 간의 관계를 개선하고, 다양한 유아와 가족의 형태를 인식하여 전문성 발달을 위한 기회를 제공하여야 한다.
(5)포괄적인 부모참여 프로그램 제공
부모들은 기술, 능력, 관심, 요구, 연령에 있어 서로 다르다. 그러므로 모든 부모는 자녀의 교육 참여에 다르게 반응할 것이다. 교육기관이 포괄적인 부모참여 프로그램을 개발하고 다양한 형태의 참여를 제공할 때 교육기관이 부모의 다양성을 인정한다고 볼 수 있다. 이러한 부모참여 프로그램의 포괄성과 융통성이야말로 부모의 요구와 관심을 이끌어 내는 기초가 될 곳이며, 이 모든 것은 교육기관에서 부모참여의 양과 유형에 영향을 미칠 것이다.··

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