[학생운동][1940년대][1950년대][1960년대][1970년대][1980년대][1990년대]1940년과 1950년대의 학생운동, 1960년대의 학생운동, 1970년대의 학생운동, 1980년대의 학생운동, 1990년대의 학생운동, 학생운동의 과제

소개글

[학생운동][1940년대][1950년대][1960년대][1970년대][1980년대][1990년대]1940년과 1950년대의 학생운동, 1960년대의 학생운동, 1970년대의 학생운동, 1980년대의 학생운동, 1990년대의 학생운동, 학생운동의 과제에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 1940년과 1950년대의 학생운동

Ⅲ. 1960년대의 학생운동

Ⅳ. 1970년대의 학생운동
1. 역사 개요 및 사건일지
1) 72년
2) 73년
3) 74년
4) 79년
2. 학생운동 조직 및 논쟁
1) 민청학련
2) 민학련
3. 평가

Ⅴ. 1980년대의 학생운동
1. 80~83 학생운동 논쟁(이론투쟁의 준비기)
2. 84~85 학생운동 논쟁(이론투쟁의 1단계)
3. 85~88 학생운동 논쟁(이론투쟁의 2단계)

Ⅵ. 1990년대의 학생운동
1. 90년 제4기 전대협 - 모든 길은 광주로 통한다
2. 91년 제5기 전대협 - 분신정국
3. 92년 제6기 전대협 - 범청학련과 한총련

Ⅶ. 향후 학생운동의 과제

Ⅷ. 결론

참고문헌

본문내용

범민족청년학생연합(범청학련)을 결성하고 통일운동을 한층 강화해 나가기 시작한다. 그리고 전대협 내부의 분파인 NL(민족해방)과 PD(민중민주)로 나누어지던 양대 구조를 벗어나고 변화하는 시대에 대응하는 새로운 조직으로의 탈바꿈을 준비하게 된다. 결국 회원수 100만, 간부 4만, 핵심간부 1만, 총예산 연 50억원, 상시 전투력 2개사단, 참가학교 전국 180여개 대학, 정권을 두번교체시켰고, 미국을 가장 미워하고, 조국을 가장 사랑하는 단체인 전대협은 6년간의 막을 내리고 93년 5월 고려대에서 ‘한국대학총학생회연합(한총련)’을 결성하고 현재까지 3기에 이르면서 한국의 학생운동을 주도하고 있다.
Ⅶ. 향후 학생운동의 과제
역사적으로 학생운동은 항상 시대의식의 선봉에서면서 역사적 과제를 돌파해 왔다. 6,70년대 학생운동은 반독재투쟁의 선봉에 서서 재야민주화운동을 형성하였고 80년대 학생운동은 암울한 철권통치에 저항하며, 진보운동의 의식성과 조직성을 높였고 87년 국민항쟁의 주요 동력이 되었다. 하지만 이러한 학생운동의 전통이 지난 몇년간 오히려 시대적으로 낙후한 이념적 관성에 대한 집착, 민주적이지 못한 운동풍토, 만연한 분파주의로 흐려진 것을 안타깝게 생각해 왔다. 그간 진보운동의 자랑이었고 많은 국민들의 애정어린 지지와 격려를 받았던 학생운동이 시대착오적 과격집단의 대명사로 인식되고, 진보운동의 철부지, 골치덩이들로 인식되는 상황을 시급히 극복해야 한다. 또한 이제야말로 80년대 운동은 한계를 극복하기 위한 본격적 노력이 시작되었다고 해도 과언이 아니다.
NL, PD 등과 같은 잘못된 대립구도를 극복해야할 것이다. 이는 시대착오적이고 위험천만한 교조적인 주사진영과 대중에 기반하지 못하는 이론주의와 편협한 분열주의로 특징지워졌던 PD진영의 한계를 극복하는 것이고 21세기 새로운 진보운동의 전망을 열어나가는 것이다.
이제 이전과 같은 좁은 분파의식을 하루속히 떨쳐버리고 미래를 향한 발전적 결합이 가속화되어야 한다. 그런 의미에서 이제야말로 학생운동의 오랜 역사적 전통을 계승한 자기 혁신 노력이 일어나고, 학생운동의 새로운 전망과 도약을 열어나가려는 시도가 추진되어야 할 것이다. 새로운 진보와 진보정당운동에 대한 지향과 적극적 지지가 필요하다. 학생운동은 21세기 신진보를 향한 프론티어가 되어야 한다. 그리하여 신진보의 도도한 흐름을 창출하는데 선도적 역할을 담당해야 한다. 먼저 학생운동에서부터 그러한 모범을 창출해야 한다. 그런 의미에서 한총련 개혁은 매우 중요한 것이다. 그러나 한총련을 개혁하자는 데에는 대다수의 학생운동이 공감하고 있지만 무엇을 어떻게 개혁하자고 하는 지가 분명하지가 않다. 개혁에 대한 노선과 내용을 명확히 해야할 것이다. 이를 위해서 한편으로는 기존 NL-PD의 대립이 더 이상 사회적으로 정치적으로 의미를 상실한 주관적 대립임을 명심해야 하며 다른 한편으로는 새로운 진보이념에 근거한 학생운동의 혁신이념과 실천지침을 마련해야할 것이다.
또한 학생운동은 진보정당운동에 대한 적극적 지원과 지지를 아끼지 않아야 한다. 지금 우리 진보운동의 핵심적 과제는 참신한 개혁세력, 진보세력의 정치세력화이다. 새로운 정치세력의 부재야말로 개혁을 지체시키고 진보운동의 위기를 가중시키는 핵심적 문제이다. 지난 몇 년간 여론조사에서 지지하는 정당이 없다는 대답의 비율은 60%에 육박하는 것으로 계속해서 나타나고 있다. 하지만 현재 정치권은 앞서 말했듯이 구태의연한 형태를 반복하고 있다. 그리고 알다시피 진보정당운동은 주체역량상 여러 가지 어려움을 겪고 있는 것이 사실이다. 이러한 상황에서 학생운동의 적극적 역할은 소중하다. 특히 이번 지자제와 관련해서 지역운동과 주민자치운동의 활성화를 위한 다른 운동체와의 연대, 지원, 노력을 아끼지 않아야 하며 이러한 활동이 지방자치선거 이후에도 상설화되어 진보의 세력화에 직접적으로 기여할 수 있어야 한다. 역사는 준비하는 자의 것이다. 우리는 거시적으로 보면, 중요한 세계사적 격변기, 민족사적 전환기에 위치하고 있다. 또한 보다 구체적으로는 97-98년의 권력재편국면을 앞두고 진보진영의 정치적 생존과 발전을 가름할 중요한 기로에 처해 있다. 이러한 상황에서 가장 중요한 것은 주체의 재정립과 결집이다. 명확한 시대정신과 역사의식을 갖고 상황을 돌파할 수 있어야 한다. 역사는 준비하는 자의 것이고, 투쟁하는 자의 것이다. 여러분의 어깨에 걸린 역사적 임무를 깊이 자각하여 새로운 신바람을 불러일으키는 21세기 신진보의 프론티어들이 되기를 진심으로 바란다. 그리고 그러한 힘찬 발걸음에 나도 함께 하며 최선을 다할 것이다.
Ⅷ. 결론
80년대의 학생운동은 우리사회에 큰 영향을 주었고 많은 일들을 기억나게 한다. 전체적인 80년대의 학생운동은 모범적인 평가를 받고 있다. 그러한 이유를 보면 학생운동이 항상 대중성을 지녔다는 것이다. 소수의 운동권 간부들에 의해서 목표가 제기되는 것이 아니라 대중적 정서를 파악하고 그러한 것들을 운동과 연계시켜 나간 점이 80년대 운동을 풍성하게 만들어낸 요인으로 생각된다. 80년 광주의 아픔으로 시작된 80년대 학생들의 생활과 투쟁의 주역들은 이제 공소시효가 끝나 가는 광주민주화항쟁과 90년대를 살아가는 우리 학생들을 보면 어떤 느낌이 들까하는 생각을 해본다. 물론 그 동안 변화한 시대적 상황이 그 당시의 극단적인 상황과는 먼 거리를 두고 있지만 이재호, 김세진 열사가 분신하고 서울대 주변 술집에서 노래소리가 살아지고 술만 먹으면 우는 학생들이 늘어갔다는 그 시대의 학생들은 대학가가 최대의 환락가로 변해 가는 90년대의 우리들의 모습에서 무엇을 느낄 수 있을까.
참고문헌
김호일, 한국근대 학생운동사, 선인, 2005
박종운, 학생운동의 변혁운동으로의 정립(80년대 전반기 학생운동), 80년대 사회운동논쟁, 한길사, 1989
월간조선, 한국현대사 119대 사건, 조선 일보사, 1993
유초하, 학생운동의 현재적 역할과 미래적 의의, 대학교육, 1997
야학 비판, 학생운동 논쟁사, 1982
이정식, 새로운 학생운동사, 힘, 1993
조진경, 청년이 서야 조국이 산다, 서울: 백산서당, 1989

키워드

학생운동,   1940년대 학생운동,   1950년대 학생운동,   1960년대 학생운동,   1970년대 학생운동