[사회복지] 한국 학교사회복지 실천의 문제점과 대책

본문내용

대한 적극적인 홍보와 함께 구체적인 평가와 연구를 통한 그 효과성을 입증하여 필요성을 인정받고 폭넓은 주변의 지지를 받아 제도화를 위한 밑거름이 되어야한다. 특히 학교사회사업제도는 미국에서 발전된 제도로서 우리의 현실에 맞게 토착화되기 위해서는 우리의 학교제도, 문화 등을 고려하여 임상적, 제도적 검토가 선행되어야 한다.
3) 사회차원에서 학교사회사업에 대한 의식 전환
학교사회사업을 활성화시키기 위한 전제는 교육계의 올바른 인식과 협조적인 참여를 필요로 한다. 아동들이 보장된 권리인 의무교육을 받음으로 자기개발을 이루어야 함에도 교육을 받을 수 없게 되거나 교육을 방해하는 장애가 있을 때 그런 학생을 돕는데 있고 이러한 것은 학생들의 당연한 권리이기 때문이다.
4) 한국형 모형의 설정과 이해집단의 관계조정
학교사회사업제도는 미국에서 발전된 제도로서 우리의 현실에 맞게 토착화하기 위해서는 우리의 학교제도, 문화 등을 고려하여 임상적, 제도적 검토가 선행되어야 한다. 우리의 실정에서는 특히 학교사회사업가의 배치, 상담교사의 배치, 학교와 지역사회의 관계, 운영주체의 구성 등에서 여러 가지 방안을 모색해 볼 수 있을 것이다. 또한 학교사회사업과 관련된 이해집단으로 교육계와 사회복지학계, 실무계 등의 입장을 조정할 필요가 있다. 청소년들의 문제해결에 초점을 두고 최선의 문제해결방법이 무엇인가를 찾아가는 협력적 관계로 상대방의 활동공간의 상호 인정함이 필요하다.
5) 학교사회사업의 실태 전환
학생에 대한 접근에 치중하고 있는 실정에서 학교사회사업가가 생태 체계적 시각으로 학교, 가정, 지역사회를 연계시켜 참여시키는 방안을 모색하여 학교사회사업가의 대상을 보다 확대하고 효과도 증대시켜야 한다.
6) 학교사회사업가를 교육·훈련하여 양성
대학 사회복지학과에서 학교사회사업의 강좌를 개설하여 학점을 이수하도록 하고, 아울러 학교사회사업의 실습을 통한 학교에서 배운 이론과 기술을 통합하여 현장에 적응할 수 있는 교육개혁에 반영하여야 할 것이다.
7) 지역사회자원의 발굴과 활용이 확립
지역사회자원은 지역사회 서비스를 활용하는 인적, 물적, 제도적, 환경적 자원체계들이 포함된다. 학교사회사업가는 지역사회 안에 어떤 자원체계들이 존재하고 있는지 찾아내어 조직화하고 언제든지 활용할 수 있는 자원 망을 확보해 두어야 한다.
8) 예방에 중점을 두면서 치료를 병행
현재 우리의 학교사회사업은 치료에 목적을 두는 것보다 예방에 중점을 두면서 치료를 병행하는 모델로 도입되어야한다. 문제가 발생하는 경로와 영향을 주는 유인들을 연구하여 근원적인 문제발생 저지방안을 강구해야 한다.
9) 학교사회사업에 대한 적극적인 홍보
우선 사회복지계 안에서 학교사회사업에 대한 필요성을 환기시키고 많은 사람들이 관심을 가지고 연구 발전시킬 수 있는 분위기를 조성하는 것이 필요하다. 또한 학교사회사업 서비스를 필요로 하는 욕구를 가진 학생과 그 부모들뿐만 아니라 모든 학생과 부모들, 그리고 지역사회 전체가 학교사회사업에 대한 이해와 필요성을 인식할 수 있도록 적극 홍보하여야 할 것이다.

키워드

한국 학교사회복지 실천,   학교사회복지사업,   사회복지,   학교사회복지,   학교사회복지 시설