목차
Ⅰ. 서론
Ⅱ. e유럽(이유럽, eEurope)의 등장배경
Ⅲ. e유럽(이유럽, eEurope)의 특징
Ⅳ. e유럽(이유럽, eEurope)의 의의
1. 주요 목표
2. 주요 정책수단
Ⅴ. e유럽(이유럽, eEurope)의 추진경과
Ⅵ. e유럽(이유럽, eEurope)의 시사점
Ⅶ. e유럽(이유럽, eEurope)의 전망
Ⅷ. 결론
참고문헌
Ⅱ. e유럽(이유럽, eEurope)의 등장배경
Ⅲ. e유럽(이유럽, eEurope)의 특징
Ⅳ. e유럽(이유럽, eEurope)의 의의
1. 주요 목표
2. 주요 정책수단
Ⅴ. e유럽(이유럽, eEurope)의 추진경과
Ⅵ. e유럽(이유럽, eEurope)의 시사점
Ⅶ. e유럽(이유럽, eEurope)의 전망
Ⅷ. 결론
참고문헌
본문내용
적 집행을 위해 구체적인 평가지표 개발 및 피드백 장치 강화가 바람직하다.
넷째, e-비즈니스 활성화를 위해 신뢰와 믿음을 확산시키기 위한 신뢰마크(trustmarks), 온라인 분쟁해결 체제(online dispute resolution system) 설립이 필요하다.
Ⅶ. e유럽(이유럽, eEurope)의 전망
eEurope 추진계획은 인터넷과 전자상거래로 대변되는 정보기술 및 서비스를 활용한 기업활동이 경제성장 및 고용창출의 핵심 원동력이 될 것이라고 판단한데서 비롯된 것이다. 특히 리스본 특별정상회의는 \'혁신지식에 기반을 둔 유럽 건설\'이라는 주제로 지식기반 사회에서의 고용, 구조개혁, 사회통합 문제를 집중 논의된다. 향후 유럽은 범유럽 정보사회 추진전략을 구체화하는 방안을 마련하고 각종 공동법안의 조기 제정에 역점을 두면서, 미국에 비해 우위에 있는 무선 인터넷 서비스부문에서의 경쟁력을 강화하는데도 주력할 것으로 전망된다.
Ⅷ. 결론
유럽 연합이 추구해 온 교육 사업의 방향은 다양한 수준의 교육 기관 간의 국제적인 교류 증대에 있다. 즉, 학생 및 전문가들의 상호 교류 및 문화 이해 증진의 노력은 이제 서서히 좀더 많은 교육 기관 간의 협력 사업의 출현으로 그 결실을 맺어가고 있다. 그렇지만 아직도 경제적인 이유로 학생이나 교수의 교환이 자유로운 것은 아니기 때문에 가장 경제적이고 효율적인 방법으로 인터넷을 활용하고 있는 것이다.
그렇지만 근본적인 문제점은 각국의 통신 기술이나 정보 교환 수준이 서로 다르며 이에 대한 개발 노력도 서로 차이를 보인다는 점이다. 예를 들어, 스칸디나비아 반도의 나라와 지중해 연안의 나라들은 통신 기술 수준이 크게 차이를 보이고 있다. 그렇다 하더라도 우선은 실현 가능한 방법부터 시작하여 하나하나 단계적으로 사업이 추진될 것이다.
참고문헌
구갑우 외 - 한국정치의 발전방향 4 : 주요국가의 정보화 전략 비교연구 : 주요국가의 정보화 전략 비교연구 : 유럽연합(EU)의 정보화정책 변화 추이와 추진체계의 변화 -정책 네트워크의 형성을 중심으로-, 한국정치학회, 2002
김흥식 외 - 21세기 전자상거래, 경문사
류석상 - 유럽의 eEurope 실행계획과 시사점, 정보화동향분석 제6권22호(12/15)
전희수 외 - EU의 정보화 정책, 한국전자통신연구원, 2002
전자상거래 관리사 - CALS/EC협력
폴 메이 저, 정근채 역 - 전자상거래 비즈니스, 럭스미디어
넷째, e-비즈니스 활성화를 위해 신뢰와 믿음을 확산시키기 위한 신뢰마크(trustmarks), 온라인 분쟁해결 체제(online dispute resolution system) 설립이 필요하다.
Ⅶ. e유럽(이유럽, eEurope)의 전망
eEurope 추진계획은 인터넷과 전자상거래로 대변되는 정보기술 및 서비스를 활용한 기업활동이 경제성장 및 고용창출의 핵심 원동력이 될 것이라고 판단한데서 비롯된 것이다. 특히 리스본 특별정상회의는 \'혁신지식에 기반을 둔 유럽 건설\'이라는 주제로 지식기반 사회에서의 고용, 구조개혁, 사회통합 문제를 집중 논의된다. 향후 유럽은 범유럽 정보사회 추진전략을 구체화하는 방안을 마련하고 각종 공동법안의 조기 제정에 역점을 두면서, 미국에 비해 우위에 있는 무선 인터넷 서비스부문에서의 경쟁력을 강화하는데도 주력할 것으로 전망된다.
Ⅷ. 결론
유럽 연합이 추구해 온 교육 사업의 방향은 다양한 수준의 교육 기관 간의 국제적인 교류 증대에 있다. 즉, 학생 및 전문가들의 상호 교류 및 문화 이해 증진의 노력은 이제 서서히 좀더 많은 교육 기관 간의 협력 사업의 출현으로 그 결실을 맺어가고 있다. 그렇지만 아직도 경제적인 이유로 학생이나 교수의 교환이 자유로운 것은 아니기 때문에 가장 경제적이고 효율적인 방법으로 인터넷을 활용하고 있는 것이다.
그렇지만 근본적인 문제점은 각국의 통신 기술이나 정보 교환 수준이 서로 다르며 이에 대한 개발 노력도 서로 차이를 보인다는 점이다. 예를 들어, 스칸디나비아 반도의 나라와 지중해 연안의 나라들은 통신 기술 수준이 크게 차이를 보이고 있다. 그렇다 하더라도 우선은 실현 가능한 방법부터 시작하여 하나하나 단계적으로 사업이 추진될 것이다.
참고문헌
구갑우 외 - 한국정치의 발전방향 4 : 주요국가의 정보화 전략 비교연구 : 주요국가의 정보화 전략 비교연구 : 유럽연합(EU)의 정보화정책 변화 추이와 추진체계의 변화 -정책 네트워크의 형성을 중심으로-, 한국정치학회, 2002
김흥식 외 - 21세기 전자상거래, 경문사
류석상 - 유럽의 eEurope 실행계획과 시사점, 정보화동향분석 제6권22호(12/15)
전희수 외 - EU의 정보화 정책, 한국전자통신연구원, 2002
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폴 메이 저, 정근채 역 - 전자상거래 비즈니스, 럭스미디어
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