[지지적 서비스]아동복지 서비스로써 학교사회사업(지지적 서비스)의 의의와 특징 및 발전적 실천방안에 대한 나의 견해

소개글

[지지적 서비스]아동복지 서비스로써 학교사회사업(지지적 서비스)의 의의와 특징 및 발전적 실천방안에 대한 나의 견해에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 지지적 서비스의 이해
1) 지지적 서비스란?
2) 지지적 서비스의 의의
3) 지지적 서비스 대상
4) 지지적 서비스의 종류와 내용

2. 지지적 서비스 : 학교사회사업
1) 학교사회사업의 의의
2) 학교사회사업의 특징
3) 학교사회사업 실천모델
4) 학교사회사업가의 역할 및 필요성
5) 학교사회사업의 발전적 실천방안 모색
가) 학교사회사업의 제도화 추진
나) 학교사회사업가로서의 활동 지원과 관계법 개정
다) 학교사회사업에 대한 적극적인 홍보와 교육
라) 충분한 시범운영 시간의 확보
마) 능력과 열정을 갖춘 학교사회사업가의 양성 노력

참고자료

본문내용

자격을 교사자격증 소지자로서 교사경력도 3년 이상인 자로 명시하고 있어 학생상담과 복지활동을 수행하기에 필요한 전문적인 능력을 갖고 있는 사회복지학과 심리학 등의 관련전공자를 의도적으로 제외하고 있다는 문제가 제기되고 있다.
학교사회사업에 대한 적극적인 홍보와 교육
학교사회사업의 실천 무대는 학교이다 보니 당연히 학교장을 비롯해 교감, 생활지도부나 연구부와 같은 관련부서장, 그리고 모든 교사들의 참여와 협조 없이는 성공적으로 이루어 질 수 없다. 이들의 적극적인 도움과 협력 없이는 학교사회사업의 제도화도 요원한 일이 될 뿐이다. 따라서 교육계 내에서 학교사회사업에 대한 이해와 필요성에 대한 인식의 확산이 중요하다고 할 수 있으며, 그렇게 되기 위해서는 교장, 교감과 일반 교사들의 각종 연수 프로그램에 학교사회사업에 대한 교육을 포함하는 등, 교육계와의 협력과 보다 적극적인 홍보 활동이 마련되어야 할 것이다. 아울러 예비교사들이라고 할 수 있는 사범대학 학생들의 교육과정과 교생실습 중 학교사회사업에 대한 소개 시간을 마련하는 것도 좋은 방법이 될 것이다.
충분한 시범운영 시간의 확보
학교사회사업의 효과를 충분히 입증하기 위해서는 학교사회사업활동이 1개교에서 최소 3년 정도의 기간을 갖고 운영되는 것이 바람직하다. 하지만 현재 교육계의 시범학교 운영은 보통 1년 단위로 진행되고 있으며, 특별한 경우가 아니면 1년 이후에는 시범운영이 종결된다고 한다. 그러나 이 정도의 진행기간으로는 많은 학생들이 필요로 하는 충분한 원조를 받기에는 너무나 짧은 기간이라고 할 수 있다. 단적인 예로 학교사회사업실의 운영이 어느덧 5년여를 훌쩍 넘긴 영상고등학교의 경우 양질의 프로그램을 개발하고 축적시켜 나가고 있다고 한다. 이를 볼 때 학교사회사업은 최소한 3년 이상 지속적으로 운영개발되어야 정상 궤도에 올라 그 역량을 최대한으로 발휘하는 모습을 볼 수 있을 것이라고 생각한다.
능력과 열정을 갖춘 학교사회사업가의 양성 노력
학교사회사업이 성공적으로 운영되기 위해서는 무엇보다도 담당 학교사회사업가의 전문성과 학교현장에 대한 관심과 열정, 그리고 학생들에 대한 사랑일 것이다. 따라서 대학 및 대학원에서 학교사회사업에 대한 교육이 보다 강화되어야 할 뿐 아니라 현재 학교사회사업학회와 학교사회사업가협의회가 공동으로 주관하는 연수 과정과 학교 현장에서의 실습 등을 보다 활성화하고 강화하여 능력 있는 학교사회사업가를 양성하도록 노력해야 할 것이다.
참고자료
김현용 외, 현대 사회와 아동 - 아동복지의 시각에서- 개정판, 도서출판 소화, 2004
김하나, 우리나라 학교사회사업의 필요성, 사회복지과대학생모임, cafe.naver.com/social86
민들레향기, 아동복지론 - 학교사회사업, blog.naver.com/nami8817
이순형 외, 아동복지 이론과 실천, 학지사, 2008
문영희, 학교사회사업론(학교청소년과 사회복지), 양서원, 2005
김은수, 홍익재, 학교사회사업론, 2005
DAVID R.DUPPER, 한인영, 학지사, 학교사회사업, 2004. 2

키워드

지지적 서비스,   아동복지 서비스,   학교사회사업,   의의,   특징,   발전적,   실천방안,   운영방안