중등학교의 연간 체육수업 단원계획 및 학습지도안 (7.8차시 세부내용 포함)

소개글

중등학교의 연간 체육수업 단원계획 및 학습지도안 (7.8차시 세부내용 포함)에 대한 보고서 자료입니다.

본문내용

을 한번이라도 더 만지게 하는 실제 학습시간이 증대하고 협동학습을 통한 1:1,2:1등의 직접적인 피드백을 학습을 함으로써 학생들의 사회성(책임감과 배려 등)을 키울 수 있다고 생각한다.
- 4. 평가는 수행평가(실기 평가와 평소 학습)를 가지고 평가를 할 것입니다. 여기에서의 평가는 운동기능(10%), 규칙 및 전술의 이해(30%), 동료와의 상호작용(20%), 마지막 스포츠시즌을 이용한 성적(5%), 평소의 태도 복장 등(5%)으로 하겠습니다.
* 심리학적 관점 *
- 학생들은 인간발달의 연속선상에 놓여 있기 때문에 유전이 존재하며 개인차가 있고 발달단계가 있다는 것을 이해하고 배려한다. 또한 그 학생의 입장에서서 생각해 본다.
- 또한 중학교 2학년은 15세 전후의 나이로 에릭슨의 이론에 근거 정체감/역할 혼미의 단계이다. 이 시기에는 역할 혼미/정체감에 대한 불확실함을 느낀다.
- 미래 체육교사인 나는 이런 학생들의 입장에 서서 생각하고 배려함과 동시에 그 학생들의 발달시기를 고려하여 직업선택과 진로에 관한 상담과 대화를 지속적으로 일관되게 시행 하겠다.
- 이러한 중등 학생들은 교사의 관심을 받고 싶어 하는 부류와 반항하는 학생들, 교사에 대한 관심이 전혀 없는 무관심의 학생들까지 3부류라고 생각한다. 그렇다면 이 모두를 배려하고 학생의 입장에서 생각한다는 것은 교사에게는 가장 힘든 일이라고 생각이 든다. 그렇지만 대학교생활의 강사생활과 앞으로의 교사생활 등 풍부한 경험으로 이러한 학생들을 지도 한다면 미래의 교사 생활은 하루하루가 보람차고 즐겁게 보낼 수 있을 것 같은 생각이 든다.

키워드

중등체육,   체육교육,   학습지도안,   단원계획 ,   체육수업,   연간,   체육,   교육