[교육학]교육열에 관하여

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목차

1. 서론 - 교육열 새롭게 보기

2. 교육열에 대한 비난의 논리와 재인식의 논리

3. 교육열에 관한 개념화의 시도

4. 개념화 시도의 새로운 방향

5. 교육열 기본형의 가정과 변화과정의 모색

6. [교육열 현재형]의 형성 논리

7. 결론

본문내용

밀집화, 핵가족화 등의 사회변화)
7. 결론
가. 교육열: 비난대상이 아닌 중립적, 학술적 개념→한국교육사회의 측면에 대한 분석도구
나. 교육열의 왜곡: 원인으로서의 교육열→매개변인: 한국사회의 사회적 성취와 관련된 사회문화적 환경, 대학입시제도→결과로서의 교육열에 영향
다. 교육열의 기본형의 형성과 확산과정
1) 교육열의 기본형은 부모의 자녀애와 성취욕구
2) 교육열의 기본형은 전통사회의 교육제도의 발달과 함께 교육열로 배태되는 교육열 초기화 상태
3) 교육열 초기화 상태는 역사적으로 확산과정을 거침
4) 평등주의적 공교육제도를 통해 교육열은 더욱 확산, 경제발전과 핵가족화 등의 사회변화는 오늘날
과잉교육열로 지칭되는 상황인 교육열 현재형을 발생시킨 배경
라. 교육열의 속성: 가변성, 적응성, 확산성→교육열 생태환경: 속성을 특정방향으로 작용케 하는 환경
⇒ 교육열의 속성과 운동법칙에 대한 올바른 인식과 개념화 작업을 통해 올바른 분석이 이뤄져야 올바른 정책 대안이 제시되어 정책적 대응방향이 바로 잡힌다.
다같이 생각해봅시다!
오늘날 교육열에 대한 재개념화 작업이 필요한 이유는 구체적으로 어디에서 찾을 수 있고 어떠한 방향으로 나아가야할까요?

키워드

교육열,   교육열문제,   교육사회학