청소년 왕따 문제와 그 해결점

목차

1. 왕따의 실태

2. 왕따의 심리적 배경

3. 왕따의 특징

4. 왕따의 원인

5. 왕따의 해결책

본문내용

급격하게 증가한다고 한다. 그럼에 따라 왕따를 모른 체하고 그냥 두는 경우가 더 많이 지게 되고, 그것이 왕따를 더욱 심화시킨다고 본다. 그렇게 때문에 전문 상담교사나 담임교사가 왕따가 일어나기 전에 방관자들의 잘 가르쳐 왕따가 일어나면 왕따에 동조하거나 방관하지 말고 피해아의 방어자가 되어줄 것을 당부하고, 바로 선생님에게 알릴 것을 교육한다.
<밥상머리 교육을 한다.>
실제로 왕따를 줄일 수는 있겠지만 완전히 사라지게는 하기 어려운 것이 사실이다. 그럼 왕따가 발생했을 때 어떻게 하는 것이 좋을까? 가장 먼저 교사가 교실 내에서 왕따가 일어나고 있음을 인식하고 문제를 해결하려고 해야 한다. 문제는 교사가 왕따가 일어나고 있음을 모른다는 것이다. 그럼 어떻게 해야 될까? 교사와 학생간의 친밀도를 높여 학생이 교실에서 일어나는 일들을 거리낌 없이 교사와 얘기할 수 있는 분위기가 형성되어야 한다. 그 방법 중에 한 가지로 교사가 점심식사를 학생들과 같이 하는 것이다. 실제로 학교에서는 수업이 대부분이기 때문에 담임교사가 학생들과 얼굴을 맞대고 이야기 할 수 있는 시간이 별로 없다. 그 결과 학생들을 교사와 가까워지지 못하고 자연스러운 대화가 일어나지 않는다. 그러나 교사가 점심시간을 학생들과 함께 하면 교사와 학생들 사이의 벽이 허물어지지고, 시시콜콜한 연예인 뒷이야기에서부터 학업·운동·학교폭력 등 온갖 이야기를 주고받을 수 있게 된다. 그러면 교실에서 일어나는 일들을 자세히 알 수 있게 되고, 왕따 문제뿐만 아니라 다른 문제들이 더 심각해지기 전에 알 수 있게 되고 문제의 해결도 쉽게 이루어질 것이다.

키워드

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