[ARCS이론의 항목]Keller의 ARCS모형과 학습동기유발 기법,ARCS모델의특징과 ARCS이론의 장단점

소개글

[ARCS이론의 항목]Keller의 ARCS모형과 학습동기유발 기법,ARCS모델의특징과 ARCS이론의 장단점에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1.Keller의 ARCS모형과 학습동기유발 기법[ARCS이론의 항목]
1) 주의력의 신장 기법
가) 주의력의 신장을 위한 기본원리
나) 주의력의 집중 및 유지를 위한 기법
(1) 교수자료의 제시기법을 다양하게 하기
(2) 구체적인 예를 활용하기
(3) 특이한 상황이나 문제사태의 제시
(4) 익숙한 경험과 생소한 경험들을 동시에 제공하기
(5) 경험요소들을 비유적 방법으로 제시하기
2) 적절성의 유지 기법
가) 적절성의 유지를 위한 기본원리
나) 적절성을 확인시키기 위한 기법
3) 자신감 형성의 기법
4) 만족감 부여의 기법
가) 만족감의 부여를 위한 기본원리
나) 학습자에게 만족감을 주기 위한 기법

2.Keller의 ARCS동기이론 특성
1)ARCS 이론의 세 가지 특성
2) ARCS 이론의 기본 가정
3) 학업 성취와 동기

3.Keller의 ARCS이론의 장단점
1) 이론의 장점
2) 이론의 단점

본문내용

적 지속적인 만족감이 유지된다. 그리고 수업에 있어서 내재적 만족을 유지시키기 위해서는 위협, 감시, 수행에 대한 외재적 평가보다는 ‘언어적 칭찬’과 ‘정보 제공적인 피드백’을 사용하는 것이 바람직하다.
Keller의 ARCS동기이론 특성
인간의 동기에 대한 수많은 개념과 이론을 실무자들에게 유용한 전략으로 통합
1)ARCS 이론의 세 가지 특성
① ARCS 이론은 인간의 동기를 결정지을 수 있는 여러 가지 다양한 변인들과 그에 관련된 구체적 개념들을 통합한 네 개의 개념적 범주를 포함
② ARCS 이론은 교수·학습 상황에서 동기를 유발하고 유지하기 위한 구체적이고 처방적인 전략들 제시
③ ARCS 이론은 교수 설계 모형들과 병행하여 활용될 수 있는 동기 설계의 체제적 과정을 소개
2) ARCS 이론의 기본 가정
교육공학 분야에서 동기에 관한 연구가 내포하고 있던 두 가지 문제점
① 교육공학이론가들의 태도 : 효과적 & 효율적 교수 -> 동기 문제는 자연히 해결 => Keller - 효과적·효율적 교수가 반드시 동기면에서도 우수한 것은 아님, 동기면의 연구가 더욱 체계적으로 진행되어서 동기 설계 및 개발 과정에 대한 체제적 접근 필요
② 동기의 측정과 이론에 관한 기술적인 것 : 동기에 관한 연구는 동기의 정의나 특성에서 연구자들이 합의하기 어려움 => Keller, 일반적 학습동기를 특정하여야 하는 필요 인식, 동기의 정의 및 특성에 관한 체계적인 연구와 이를 바탕으로 한 학습동기 모델의 필요성 강조
3) 학업 성취와 동기
Keller의 학습동기, 학업 수행 및 교수의 영향에 관한 이론 - 어떻게 동기이론이 행동주의나 인지주의 이론들과 통합하여 보다 효과적이고 효율적인 교수 상황을 학습자에게 제공할 수 있으며 어떻게 교수·학습 상황을 보다 흥미 있게 만들 수 있는가하는 것
Porter와 Lawler(1968)의 학습동기, 학업 수행 및 교수의 영향에 관한 이론 : 학업 '수행(실제적인 학업 성취)'과 학습을 위한 '노력(한 개인이 주어진 과제를 달성하기 위한 활동에 참여하느냐)' 구분, 수행보다는 노력이 동기의 직접적인 측정자가 됨, 수행은 학습의 측정자로 동기를 측정하는 데 간접적으로 관련되어 있음
Keller의 학습동기, 학업 수행 및 교수의 영향에 관한 이론 : 수행과 노력을 분리하여 동기 설명 + 수행(외적으로 나타나는 실제적 성취)과 결과(개인에게 귀속되는 내적·외적 산물, 학습자의 정의적 반응, 사회적 보상 및 물질적 보상 포함) 구분하여 설명, 결과는 학습자의 동기에 영향을 미칠 수 있는 인지적 평가를 포함하고 있기 때문에 동기에 영향을 미침, 결과에 의해 영향을 받은 동기는 후에 학습자의 학습 노력에 직접적으로 관련됨, 한 개인의 행동은 개인적 특성과 환경과의 상호작용(B=f(P·E) B: behavior, P: person, E: environment)
Keller의 ARCS이론의 장단점
ARCS 이론을 이용한 개발의 과정 - 정의, 설계, 개발 및 평가
동기 설계 및 개발은 효과적·효율적이며 재미있는 교수를 위한 ARCS 동기 전략의 적용 과정
Keller - ARCS는 문제해결의 모델, 교수·학습 상황에 적절히 적용하기 위해서는 그것의 기본 범주들과 전략을 잘 이해해야 하며 교수자의 현명한 판단과 끊임없는 노력이 필요하다.
1) 이론의 장점
1.동기와 관련된 연구들을 종합하도록 도와주는 주의, 관련성, 자신감, 만족감이라는 구체적인 변인을 제공한다.
2.여러 연구들을 통합하는 체제적 개념의 틀 제공
3.동기 설계를 위한 구체적인 전략들을 하나의 체계적인 이론적 틀 속에서 제공함으로써 통합적 가치를 가진다.
2) 이론의 단점
1.인간의 학습동기를 유발·유지시키기 위한 동기 전략은 동기에 영향을 미치는 조건들의 복합성으로 인해 구체적·처방적 전략으로 제시되기가 매우 어려움, 동기 전략을 실제로 적용할 때 많은 부분이 교수설계자나 교수자의 능력 및 노력에 의존 -> 교수·학습 상황에서 존재하는 동기유발 및 유지에 영향을 미치는 요인들을 보다 체계적 형태로 밝혀내고 그러한 요인들에 바탕을 두어 보다 구체적·처방적 전략들이 제시될 수 있을 때 ARCS 이론의 효과 높아질 수 있다.
2.학습자 개인의 특성 문제를 해결해주는 것이 아님에도 불구하고 많은 교수자들이 ARCS 이론을 그 문제에 적용하였다. 하지만 ARCS 이론을 적용하기 전에 학습 상황의 문제가 정확히 분석되어야 하고, 문제가 교수의 동기적 측면에 해당될 때만 ARCS가 사용되어야 한다.

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