영역별 유아관찰

본문내용

는데
그 뿐만이 아니라 더 큰 개념이 라는 것을 알 수 있었다. 그런데 조작
영역이 손과 손가락으로 사용해서 만지작거릴 수 있는 놀이 감이라고
하는데 그렇다면 조작 영역은 따로 있지 않아도 언어영역과 수영역 등
다른 영역을 활동하면서 발달되지 을까? 꼭 따로 두어야 하나 궁금 점
이 생긴다.
⑤역할놀이 영역
새로운 역할을 해봄으로써 자아를 성취하며 타인과의 관계를 통해 사회
화 기술이 증진되고 좋지 않았던 감정을 풀어 해소 할 수도 있고 여러
가지 생각과 경험 느낌을 새롭게 창조해보는 능력과 지적발달을 촉진한
다. 그때의 주제에 맞추어 의상과 소품들이 마련되고 필요한 도구가 준
비된다. 이번에는 우리나라에 대해서 준비가 되었기 때문에 전통 혼례
의상들과 소품이 준비되었다. 옆에 전통 혼례 방법이 설명도 되어있고
선생님의 지도 하에 따라 역할놀이가 진행되었는데 아이들은 재미있게
역할을 맡아봄으로써 전통 혼례의 순서와 방법을 습득하고 소품들의 명
칭도 알게 되며 한복의 입는 순서도 자연스럽게 익힌다.
또 절을 함으로써 바르게 절하는 방법도 알게 된다.
손님역할 아이들도 혼례에 참여하면 간접적으로 혼례방법과 순서를 알
수 있으며 조용히 박수와 함께 맞이 해주고 얌전히 앉아서 지켜봐주는
참을성도 키워질 수 있고 함께 역할놀이에 참여하면서 사회성도 발달한
다. 역할놀이는 하면서 자연스럽게 지식을 습득할 수 있는 좋은 놀이
인 것 같다.
⑥바느질 영역
바느질할 그림을 색칠하면서 색감각도 키우게 된다.
색연필로 칠할 때 손의 감각에 소 근육 발달에 영향을 준다.
또한 그 선의 검정 점을 바늘로 뚫으면서 손에 힘과 정확성을 키워
주고 바느질을 하면서 집중력을 키워준다. 또한 눈과 손의 협 응력
발달을 돕는다. 또 꼭 해야 하는 영역이면 책임감이 따른다.
⑦조형영역
자유롭게 그림을 그리고 폐품으로 원하는 모형대로 붙이고 오려서
만들기도 하며 선생님들의 지도아래에 공 모양을 오려서 도화지에
붙이고 관련된 그림을 그리기를 하기도 한다.
이러한 조형영역에서 유아들이 활동을 할 때에는 소 근육이 발달 하
며 상상력이 풍부해진다.
작품을 완성했을 때 만족감을 획득한다.
또한 글씨를 쓴다면 한글 공부가 되고 모르는 단어는 선생님께 물어
가며 언어를 습득할 수 있게 기회가 제공되기도 한다.
그림 그릴 때 친구들과 의사소통하면서 그릴 수도 있기 때문에 인간
관계를 학습한다.
그리고 어질러진 자리를 정돈하면서 책임감도 형성된다.
⑧ 극 놀이 영역
가구를 자유롭게 배치하면서 상상력이 생기고 동물들로 극 놀이를
하면서 친구들과 어울리며 사회성이 발달한다.
모형 동물로 활동을 함으로써 자신의 감정을 밖으로 표출할 수도
있고 이것은 억압된 감정과 화난 감정은 동물로 때리면서 해소될
수 있다. 정서적 순화가 일어나는 것이다.
극 놀이는 아이에게 정서적으로 도움이 될 것 같다는 생각과 함께 중요성이 더욱더 요구되는 것 같았다.
⑨ 과학영역
감각경험을 통하여서 사물의 속성을 알게 된다.
또한 다양한 발견학습을 통하여 직접 경험함으로 문제를 해결하고 발견
해 가는 동안 사물에 대한 많은 정보를 습득한다.
자석 블록을 예로 든다면 자석은 서로 붙으며 쇠구슬로 연결 할 수 있
으며 마음대로 모양을 만들 수 있다는 것, 또한 플라스틱과 같은 종류
는 붙지 않는 것 등등 자석의 속성을 알게 되고 그 자석에 대한 여러
정보를 습득한다.
이런 여러 활동을 하면서 원리를 알고 논리적 사고력을 습득하게 해주
며 관찰력을 키우게 해준다.
또한 자석의 원리로 만든 여러 작품들도 만족감을 주고 풍부한 상상력
발달에 도움을 준다.

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