교수학습지도안 티니클링, 대나무춤, 음악체조, 펌프체조

소개글

교수학습지도안 티니클링, 대나무춤, 음악체조, 펌프체조에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 체육과 교수․학습지도의 기본방향
Ⅱ. 체육과 교수․학습지도의 기본목표
Ⅲ. 체육과 교육과정의 구성체계
Ⅳ. 체육과 수업 연구의 실제
1. 단 원
2. 단원설정 이유
3. 지도 목표
4. 단원의 구성
5. 지도상의 유의점
6. 단원학습 지도계획
7. 학생 실태 및 지도방침
8. 평가계획
9. 본시 교수․학습과정안

부 록
1. 소집단 협동학습
2. Tinikling 수업의 실제
3. Tinikling 기본스텝 도해
4. 홈페이지 운영사례
5. Tinikling 학습지
6. Tinikling 수업장면

본문내용

집단 팀 점수는 각 팀 구성원이 해결한 평균 단원수와 단원평가의 점수에 기초해서 계산한다. 그리고 이에 따른 팀 보상을 한다. 이 수업은 이질적 팀을 구성하여 팀 동료와의 상호 교수에 기초한 상호작용을 활발하게 하고, 교사는 프로그램 관리에 시간을 빼앗기지 않으므로 같은 수준의 아동의 집단을 직접 지도할 수 있고, 개별지도를 할 여유가 있다. 그러므로 개별화 수업이 가지고 있는 본질적 한계인 혼자 학습하거나 이질적 동료와의 상호작용이 없음으로 인한 인지적, 정의적 상승효과의 한계를 극복하고, 집단 경쟁을 도입하여 학습 동기를 높이고, 협동학습에 의한 동료 교수의 효과도 기대할 수 있다.
2. Tinikling 수업의 실제
가. Tinikling 이란?
만약 줄넘기를 할 수 있다면 대나무 사이에서 박자에 맞추어 뛰고 춤추는 티니클링의 기본개념을 쉽게 이해할 수 있을 것이다.
티니클링은 필리핀의 민속춤으로 가장 많이 알려져 있고 현재는 필리핀 사람만이 아니
라 미국 및 유럽에서도 인기가 높다.
이 춤은 필리핀의 특정 지역에 서식하는 “tinikling"이라는 새들이 나무와 나무 사이를 옮겨 다니거나 풀 위를 교묘한 방법으로 우아하고 빠르게 피하는 모습을 모방해서 만들어졌다는 설이 있기 때문에 티니클링이라는 이름을 가지게 되었다. 이 춤의 기원에 대한 또다른 설은 스페인 식민지 하의 농민들의 삶과 관련이 있다. 스페인 왕으로부터 하루 종일 일하도록 강요받아야 했던 필리핀 농민들은 엔코미엔다 주로 스페인이 식민지를 경영하는 방식으로 식민지 농업을 기초로 하여 식민지에 광대한 농장을 건설하고 식민지 농민들을 착취하는 제도
라는 스페인의 식민 착취 시스템에서 무리하게 일을 해야 했고, 이들의 삶은 나아지지 않았다. 이 때 농장을 관리하는 스페인 관리자들이 필리핀 농민을 통제하기 위한 처벌은 두개의 대나무 사이에 농민을 세워두고 매를 때리는 것이었다고 한다. 이러한 처벌을 받던 농민들은 자신을 때리는 대나무를 피해서 뛰거나 점프했는데, 이것이 후에 민속춤이 되어 티니클링의 기원이 되었다고도 한다. 현재는 이런 아픈 기억이나 처벌의 성격은 없어지고 필린핀인들이 진정으로 즐기는 무용이 되었다.
나. Tinikling 기본 스텝
Tinikling 스텝은 크게 보아 기본박자가 되는 4/4박자에 맞추어 한발로 뛰기, 두발로 뛰기, 홉핑스텝의 세가지를 기본으로 하여 다양한 동작이 구성되고 만들어진다. 기본스텝을 소개하면 아래와 같다.
1) 대나무를 치는 방법
가) 대나무를 치는 두 사람의 호흡이 대단히 중요하다.
나) 너무 빠르거나 느려지지 않도록 일정하게 두드린다.
하나
둘
셋
대나무를 잡고 50-60Cm로 벌려서 가볍게 받침대를 두드린다.
하나 동작을 반복한다.
대나무가 받침대를 스치듯이 폭을 5cm까지 좁힌 다음 가볍게 두드린다.
2) 세박자 춤추기
가) 대나무 치는 사람과 춤추는 사람이 입소리로 박자를 맞추는 연습을 한다.
나) 동작을 나누어 구분 동작으로 연습한다.
다) 박자를 빠르게 하여 연습한다.
라) 익숙해지면 한사람씩 순서대로 들어간다.
마) 모든 사람이 들어간 후부터 숫자를 세어서 단체경기를 진행한다.
준비
하나
둘
셋
4-6명이앞사람의 어깨에 손을 가볍게 얹고 일렬로 선다.
하나 동작에 오른발을 대나무 안쪽으로 딛는다.
둘 동작에 오른발과 왼발을 바꾼다.
셋 동작에 오른발을 대나무 밖으로 딛는다.
3) 단체경기 규칙
가) 앞사람의 어깨에서 손이 떨어지면 안된다.
나) 박자가 너무 느리면 안된다.
다) 8명의 동작이 박자에 맞추어 동시에 일어나야 한다.
4) 변형스텝 춤추기
마주보고 같은 방향
마주보고 다른 방향
마주보고 손잡고
8자로 돌기
둘씩 짝을 지어 마주보고 같은 방향으로 나간다.
둘씩 짝을 지어 마주보고 서로 다른 방향으로 나간다.
둘씩 짝을 지어 마주보고 손을 잡은 상태에서 같은 방향이나 다른 방향으로 으로 나간다.
단체줄넘기에서 처럼 치는 사람을 돌아서 8차로 들고 남을 반복한다.
5) 4박자 동작 도해
가) 모둠 뛰기 (STRADDLE JUMP
① 1-4는 박자입니다.
② 막대표시는 대나무의 모양입니다.
③ 1-2은 두 대나무가 열려있는 상태이고 3-4는 닫힌 상태입니다.
④ L은 왼발 R은 오른발을 의미합니다.
⑤ 글자의 모양은 발의 방향이나 모양을 의미합니다.
6) 대형의 이해
가) 일렬로 서기
나) 마주보기
다) 좌우 번갈아 엇갈려 서기
라) 등대고 일렬로 서기
마) 좌우 일렬로 서기 등 다양한 대형이 있다.
바) 대형의 변화에 따라 창작품을 만드는데 필요한 구성, 대조, 비교 등을 구현할 수 있다.
3. Tinikling 기본스텝 도해
가. STRADDLE JUMP
나. STRADDLE JUMP TURN
다. STRIDE JUMP
라. STRIDE JUMP
마. COMBINATION JUMP
바. SLALOM JUMP
사. HOPSCOTCH
아. HOPSCOTCH TURN
자. REVERSE HOPSCOTCH
차. LEAP & HOP
카. RUN & HOP
타. CROSSOVER LEAP
4. 홈페이지 운영사례
1) 메인화면
2) 동영상목록
3) 다운로드
4) 티니클링 동영상
5. Tinikling 학습지
가. LR은 왼발과 오른발 순서입니다.(LR은 정면을 보는 상태.거꾸로 보이면 뒤를 본 상태)
나. 팔동작에 대한 모습입니다.

L <┃> R
다. 아랫칸은 동작에 대한 자세한 설명칸 입니다.
1
2
3
4
1

<┃>
L R
L R
L
R
L
R
2
3
4
5
6
6. Tinikling 수업장면
1) 모둠편성
2) 기본자세 소개
3) 모둠별 창작
4) 모둠별 창작
5) 모둠별 실습
6) 모둠별 실습
7) 동료평가
8) 동료평가
교실수업 개선을 위한 공개수업 참관록
체육교과
공개수업 일시
2005년 11월 16일 수요일 6교시
(2)학년(3)반
장소
대전매봉중
학교운동장
수업자
소속
대전매봉중학교
직위
교 사
성명
김 왕 균
남
수업관찰자
소속
직위
성명
(남, 여)
교수학습과정안 설계 및 작성
학습지도 형태
및 방법
학생 활동
시청각 매체활용 및 효과
학습목표의
성취여부
기 타
종합 의견

키워드

수업지도안,   교수학습지도안,   티니클링,   대나무춤,   음악체조,   펌프체조,   무용,   민속무용